名前 | りょうじ | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。
私は中学、高校と運動部に所属し、短い時間の中 で効率良く勉強する方法を学び、今年度念願の国 立大学に合格することができました。 部活動に所属している人は受験勉強のスタートが 他の人より遅れてしまいがちになってしまいます。 また勉強と部活動の両立も難しく、短い時間の中 で勉強をしなければなりません。 一見難しそうに見えますが、ちょっとした工夫や考 え方を変えるだけで成績は上がるものです。 持ち前の真面目さとコミュニケーション能力で生徒 と1対1で向き合い、勉強を楽しむことを伝えてい きたいと考えています。 指導可能科目は 小・中学校は数学(算数)、英語、理科 高校は文系数学、物理、倫理 ※高校生はセンター試験対策まで 以上の科目でお願いしたいと思います。 (授業の予習に関してはある程度科目の融通はき きます) よろしくお願いいたします。 |
ID | 13771 |
在籍(卒業)大学 | 千葉大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 稲毛区 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 西千葉 稲毛 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】物理, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月の18:30~22:00 土の19:30~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 茂原市立南中学校 |
出身高校 | 千葉県立長生高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年05月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
数字を眺めていてもわかるようにはなりません。
実際にものを使って考え、次第に紙の上で計算できるように段階を踏んで生徒にできた感覚を覚えて欲しいと思っています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は基本的に生徒だけが来て勉強を教える形になりますが、家庭教師ではお宅にお邪魔するので親御さんと細かな連絡や要望を聞いたり、協力ができることが大きな利点だと考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずひとつは目標をつくることです。最終的な目標だけではなく、その日の目標、その問題の目標をそれぞれ立て、生徒と共有することが一番の近道だと考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
何事も楽しくないことは長続きしません。問題が解けた時の楽しさや成績が上がるうれしさを伝え、少しでも勉強することが苦痛でなくなるようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
あくまで自分なりの答えでしかありませんが、私は「自分のしたいことをするために勉強をする」と答えます。今は実感がなくても、将来自分のしたいことができた時に必ず必要になる時が来ることを伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まずは勉強に限らずコミュニケーションを取ることだと思います。その生徒と少しでも共通した趣味を見つけると距離がぐっと近くなると考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分が夢を持った時に、それを目指すだけの学力などの能力があったことです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学入試センター試験。私が大学受験のすべてを注いだ試験であり、深く研究したので対策はばっちりです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
常に成功をイメージすることです。前向きな姿勢を持つことが大切だと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
直接交渉できるので、指導の出来高を直に評価していただけることです。そのため私としてもモチーベーションが上がり、向上心につながります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
好きな言葉は「効率」です。勉強に関しては効率がすべてを左右すると言っても過言ではないと思っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは基本のできるところから解いていき、「できた!」という感触を持つことです。それを少しずつ重ねていくことで苦手意識を取り除いていきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が言う「わかった!」の一言、これに尽きます。自分の言葉を少しでも生徒に理解してもらえるよう頑張りたいと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず幅広いジャンルの問題を出し、できない問題の要素を掘り出していきます。根気のいる作業ですが、わからないと自覚することが勉強の第一歩なので根気強くやって行きます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が楽しいなんてありえないと思っていませんか?「わかる」ことは嬉しくて、楽しいことです。勉強が「わかる」体験を一緒にしていきませんか?自分の全力を尽くしてサポートします! |
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