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k.k 先生の詳細情報

名前	k.k	年齢	35歳	性別	男性
		家庭教師歴２年です。中学生１名、高校生２名を指導してきましたが、３名とも無事、志望する学校への合格に導くことが出来ました。大学受験の２名は、両名とも理系の生徒です。どんなに優秀な先生でも、生徒さんが勉学に興味を示さないと力を定着させることは難しいと思います。しかし、勉学に興味を持った生徒の伸びはすさまじく、成績が面白いように上がっていきます。なので私は、「生徒に興味を持っていただけるような指導」を常に心がけています。まずは一度、お話させてください。指導範囲：高校受験及び大学受験（理系）全般、大学受験（文系）センター試験対策、理系科目の補習（数学、物理、化学、英語に自信があります。）

ID	13409
在籍（卒業）大学	立命館大学在籍
職業	学生
都道府県	滋賀県
住所	草津市野路東
指導可能都道府県	滋賀
指導可能地域	大津市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 ,
最寄り駅	JR東海道本線南草津駅
指導可能科目	【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学
指導可能日時	平日：夕方以降（18:00～23:00）　休日：終日指導可能
希望時給	2000円～
出身中学校	豊田市立朝日丘中学校
出身高校	愛知県立豊田南高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師
備考	授業料、曜日、時間、指導方針、指導内容等出来る限りでの要望には応えていきたいと思います。車もしくはバイクでの訪問となりますので、駅から遠い場合でも指導は可能です。
登録年月日	2012年04月24日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

まずは絵を描き、「文字」ではなく「図」としてのインプットを促進します。

その後、今度は「図」を「文字」として認識し、紙面での表記と脳内でのイメージの互換性を持てるようにします。

理系科目の学力の定着において必要なのは「イメージを持つ」ことなので、上記の内容は成績の向上においては必要不可欠なことです。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

まず、自宅での指導ということなので、深層心理的負担を極限まで軽減することが可能です。他人との比較による自身の低下や、授業についていけない、といった不安もなくなるので、勉強をしている際の生徒さんの心理的負担を軽減することにより、内容がより定着しやすくなります。

更に、指導側からすれば、生徒さんの理解度を把握しやすく、「基礎問題」の解法から「応用問題」への繋げ方をより細かく伝えることができます。つまり、解法の習得までの時間を最小限にし、かつ定着しやすくなります。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

元々人間が集中力を持続させる限界はそう長くありません。こまめに休憩をとってあげることも大切ですが、一番怖いのは「自分の集中力が持続しないことを悲観的に捉えること」です。

なのでまず、ＯＮとＯＦＦの切り替えをしっかりとし、切り替えるタイミングを「勉学に対して満足した」時に取ることが大切だと思います。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

宿題を出したりするなど、勉強に期限を設けることにより、生徒の心的負担が上昇してしまいます。学校の宿題でも手一杯になっている可能性もあるので、それはお勧めできません。
むしろ、「学校の宿題を時間をかけて解く」方が、学習力を定着出来ると思います。

勉強は、問題を解けたときに「満足感」としてかえってきます。
なのでまずは、自分が苦戦した問題を自力で解く、まずこの時の満足感を覚えて頂き、テストの点数や成績の向上など、数値化し目に見えて成果を確認することで、自発的に勉強の習慣が身に付くのではないでしょうか？

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

他の何でもない、自分のためだよ、と言います。

運動神経や学習能力など、自分の努力や才能が他の人と比べられる機会は多々あります。資本主義国家の日本では、その傾向がより強く感じられます。

しかし本来、勉学には自己の向上という名目があり、人間は先天的に自身の向上に努めるものなのです。

誰しも一度は経験があると思いますが、「やらずにする後悔」と「やりきってする後悔」では全然質が違います。

大人になったら、勉強したくてもできない時が必ずくるので、今できることは今やろう。という気持ちを伝えることが大切なのではないでしょうか。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

生徒を尊重することです。

先生と生徒という関係では、生徒が伝えたいことを
伝えきれずに終わってしまうことがあります。

なので、勉強を教えるのみならず、私自身生徒さんから何かを学ぼうという気持ちを持っていきたいと思います。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

数学や物理の知識です。

多くの知識を組み合わせて事象を検討し、それを現実世界で実証してみて、検討通りの結果になったときの優越感はなかなか得られるものではありませんよ。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

時間の使い方について、いくつか後悔があります。

過ぎた時間というものは、どうしても帰ってきません。だらけていた時間をもっと有効に使えばよかったと思っています。

恐らくは私より若い生徒さんに指導することになると思うので、このようなことも伝えていけたらいいな、と思っています。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

国立ならば名古屋大学、私立なら立命館大学です。

名古屋大学は私の受験当時の国立大学の第一志望で、しっかり対策をしておりました。

立命館大学は、高校時代から勉学を教わりたい教授がいたため、私立大学の第一志望で、その教授の指導を受けられるようになったため、立命館大学を選ばせて頂きました。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

自分の中での目標を決め、それを達成した際に必ず「自分へのご褒美」なることをします。
そしてまた、次の目標を決める、のサイクルでした。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

生徒のみならず、ご家族の方とも会話する機会があり、信頼関係を築けることではないでしょうか。

個人契約では、仲介を通した契約よりも安いというメリットがありますが、反面、サポートの充実度では劣るものがあります。

なので当然、現状報告や勉学の進捗状況を頻繁に報告するようになると思います。

その報告をしっかりすることで、極限まで生徒のペースを守り、かつご家族の要望を取り入れることが出来る事が可能であると思います。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

現状維持は衰退なり。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

科目によって克服方法は違うと思いますが、まずは「苦手意識」をなくすことではないでしょうか。

問題を解けないから苦手意識がつくのであり、勉強せずに問題にとりかかることが苦手意識への最短ルートとなってしまいます。

なのでまずは、学校や私の授業、もしくは次週学習などによって、問題を解けるようになるラインまで自力を付けることがコツなんだと思います。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

やはり生徒さんやご家族の方の笑顔ですね。あとは成績の向上です。

これは、他の仕事などではなかなか味わえないものがあると思います。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

生徒さんと一緒に、「分からないところ探し」をします。

一度問題を解いていただき、どうしてその解法を選んだのかを聞きます。

応えれない場合や間違った解法が必ず見つかるので、それを改善していきます。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

勉強や進路、日常生活での悩みなど、どんどん相談してください。
世の中には当然、勉強よりも大切なこともあります。私は、先生としてではなく、一個人として、生徒の力になりたいと考えています。なので、どんな悩みでも一緒に解決していきましょう！

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