名前 | よーへい | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
私は東京大学教育学部の4年生です。教育学部で学んだ学生への接し方や適切な指導方法を活かしたいと考えております。よろしくお願いいたします。 |
ID | 12500 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区 |
指導可能都道府県 | 東京 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , |
最寄り駅 | 吉祥寺 上石神井 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日の19時以降 |
希望時給 | 2300円~ |
出身中学校 | 杉並区立井草中学 |
出身高校 | 東京都立西高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年08月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
たとえば、7個のケーキがあるとするでしょ。お家には、君と、お母さんと、僕がいるから、仲良く同じくらい食べられるように分けよう。まず、3人が1個ずつ、好きなケーキをとろう。そしたら、3個のケーキが減るから、残りのケーキは4個だよね。まだ4個もあるから、もう1個ずつ3人が好きなケーキをとることができるよね。そしたら残ったケーキは1個だよね。けど、3人とも同じくらい食べたいから、そのケーキは3つに分けよっか。だから、7個のケーキを3人で仲良く分けたら、1人1人は2個と3分の1個のケーキが食べられることがわかるでしょ。だから、7÷3は2と3分の1だね。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
指導方法の自由度。
塾はその塾が推奨する参考書や指導過程に従わなければなりませんが、家庭教師は生徒や教師の自由度が高い。そのため、教師は自らの経験に基づいた効率の良い勉強方法や理解の仕方などを直接教えることができると思う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休み休みやる。
「この問題が解けたらちょっと休もう」などと言いつつ、休みながらやることで、効率は上がります。また、問題に関連した雑談や豆知識も生徒の集中力を持続させるために重要だと考えております。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日15分でもいいからやることをすすめる。
勉強時間については、0か1かの違いはかなり大きいですが、1か2かの違いは大した違いではありません。つまり、少しの時間でも勉強の習慣がつけば、それを増やすことは容易ですし、少しであれば習慣も付きやすいでしょう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
たしかに勉強したことが全て将来役に立つとは限らないよね。けど、もし君が勉強を好きじゃないなら、好きじゃない事を我慢して頑張ったこと、その我慢強ささは、将来絶対に役に立つよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
口調。
生徒が質問しやすいと感じ、「わからない」と正直に言うためには、教師が、生徒に対してわかりやすく兄弟のような口調で話すことが必要だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学生活の試験対策で、どうすれば効率よく勉強できるか、自分に合ったやり方が身についていること。
また、中学や高校で得た知識を礎にして大学の講義を聞くことで、講義に対する理解や興味が高まっていること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学の現役時代の東大不合格
やみくもに問題を解いたからといって学力は上がらない。問題を解いて、間違えて、なぜ間違えたのか、この問題から得るべき知識や解法は何か、徹底的に一つ一つ理解していかなければ、本当に学力は上がらない。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学
私は1年間の浪人生活を経験しました。その1年間、「どうすれば東京大学に合格することができるのか」、「そのための効率的な勉強方法は何か」、それだけを追求し続けたと言っても過言ではありません。そのような1年間を経て、東大の二次試験で現役時代と比較して40点上げることができました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
全く罪悪感なく休む時間を設けることです。できれば「金曜の夜」みたいに、あらかじめ決めた方がいいでしょう。休んでいいのだろうか、などと考えながら休憩したら、精神的な緊張状態が続いてしまうため、疲れが取れません。スポーツや読書など好きなことをしてもいいし、本当に何にもしなくてもいいと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
文字通り生徒と教師が「直接つながっている」わけですから、教師はより大きな責任を感じ、生徒に対して親身になり、人間味のある関係を築くことができると思います。そのような良好な関係は、生徒の勉強へのモチベーション、教師の教えることへのモチベーションに繋がります。少なくとも私は生徒と仲良くなって楽しく指導したいです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
がんばればきっとなんとかなる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎だけをやる。
難関校であっても、教科書レベルの知識の組み合わせで解ける問題は必ずあり、その問題を確実に解いていけば、合格点にはなります。もし苦手科目があるのなら、応用は捨てて、基礎だけをやれば、きっと大丈夫です。これは私の数学における経験から言っています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「あ~、そっか!!」とか「わかった!」とか言ってくれる時の生徒の笑顔。
その日の指導が終わった時の親子さんの「ありがとう」の言葉。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「もう少し問題を解いてみよう。そしたら段々わかってくるはずだよ。」ということを伝える。実際に、分からないところがどこか分かるためには、ある程度の経験が必要です。そうして問題を解かせていく過程で、教師が生徒の分からないところを把握するように努め、それに関するヒントを与えていき、生徒の分からないところを自覚させるようにします。常日頃から教師は生徒の分からないところがどこかを探っていくことが必要でしょう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
焦らず着実に勉強していきましょう。僕も一緒に生徒から色々学ばせて下さい。 |
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