名前 | もも | 年齢 | 44歳 | 性別 | 女性 |
明るく、真面目で、責任感が強いです。
また、親しみやすく、親身になって指導します。 指導経験は豊富で、小学校から高校生まで、 家庭教師や個別指導塾講師合わせて8年、 大手進学塾での正社員講師5年、 学校の講師6年の経験があります。 |
ID | 12148 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 三重県 |
住所 | 志摩市 |
指導可能都道府県 | 三重 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 近鉄鵜方駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 毎日9:00〜20:30(応相談) |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 志摩市内公立中学校 |
出身高校 | 伊勢高校国際科学科 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
時給は学年によります。
交通費は別途お願いします。 近鉄鵜方駅より、車もしくは電車で片道20分以内の範囲でお願いします。 |
登録年月日 | 2012年02月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
図をかいて説明する。7人いるとき、3人のグループがいくつできるか、など、身近な例をあげながら一緒に考える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
自分のペースで、より個々に合った指導ができる。
また、通塾の手間がかからない。 家庭での学習環境も見てアドバイスがもらえる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
なるべく雑談はしない。
常に、こまめに確認しながら進める。 週ちゅの妨げとなる要因を考え、 要因が見つかれば排除したり、解決策を考える。 家族とも話し合う。(睡眠不足などが原因であれば、生活習慣から見直してもらう) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日の学習計画表を作る。
宿題を出し、やっていない場合はしっかり話していく。 なぜ勉強するのかを話す。 本人の目標としていることを探るなどして、 モチベーションを上げる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分が大人になってから、
当時の勉強が実際に役に立っていること、 無意味なようで実生活とつながっていることを感じるので、そういうことをまず話す。 論理的思考能力、考える力、知恵、集中力をつけることがいかに大切かを伝える。 本人に将来の夢があるかどうか、 それに向かって何が必要かを話す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
この人についていけばできる、という自信や、勉強の楽しみを伝えること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
色んなことが実生活で生かされていること。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
・毎日計画を立てた。
・友達と一緒に勉強した。 ・うまく息抜きをした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いに融通がきく。
生徒側に余計な経済的負担がなく、 お互いにとって、時間的、経済的に より納得のいく形で、束縛されることなくできる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは好きになること。
わかる楽しみを発見すること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が学力がついたり、やる気が出たりするのがはっきりわかるとき。
ありがとう、という言葉をもらったとき。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこがわからないのか、一緒にじっくり問題に取り組んで、分析していく。 |
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