| 名前 | のぞみ | 年齢 | 28歳 | 性別 | 女性 |
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“ 生徒の個性を活かした質の高い授業 ”
〖得意指導科目〗 国語全般(読書感想文、小論文、日本語、 読解、文学研究法) 〖生徒〗 勉強が苦手な小学生から、国語を極めた い高校生までそれぞれに合った指導が可 能(中学受験経験済みのため対応可) 〖指導地域〗 阪急今津線甲東園駅から1時間圏内のご自 宅又は、兵庫県、大阪府のカフェなどの 勉強できるスペースへの出張 〖料金〗 3000円以上/時 ＋ 交通費(電車、バス) 〖指導経験〗 約3年間、6人 〖性格〗 楽天的で穏やかな性格 (厳しい指導を求められる場合は希望に沿 って対応致します。) 〖趣味〗 ピアノ、読書、ヨガ、打楽器、カメラ、 映画鑑賞(音楽は長く続けていますが新し いことを始めることが好きです！) 〖大学〗 関西学院大学文学部文学言語学科日本文 学日本語学専修／三回生 個別指導だからこそ、苦手意識を持って いたり、さらに高いところを目指してい きたい生徒にとっても満足できるオリジ ナルの授業を提供していきます。 時間の管理、徹底的な復習、生徒にとっ て最適な勉強法を見つけるということの3 つを意識して生徒の個性を活かした質の 高い授業づくりを行います。 詳しい内容やこれまでの生徒の例などを 備考欄に載せているのでぜひ読んでみて ください。 |
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| ID | 38237 |
| 在籍（卒業）大学 | 関西学院大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 兵庫県 |
| 住所 | 西宮市 |
| 指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 奈良 |
| 指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 豊岡市 , 加古川市 , 赤穂市 , 西脇市 , 宝塚市 , 三木市 , 高砂市 , 川西市 , 小野市 , 三田市 , 加西市 , 篠山市 , 養父市 , 丹波市 , 南あわじ市 , 朝来市 , 淡路市 , 宍粟市 , 加東市 , たつの市 , 猪名川町 , 多可町 , 稲美町 , 播磨町 , 市川町 , 福崎町 , 神河町 , 太子町 , 上郡町 , 佐用町 , 香美町 , 新温泉町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 宇陀市 , 山添村 , 平群町 , 三郷町 , 斑鳩町 , 安堵町 , 川西町 , 三宅町 , 田原本町 , 曽爾村 , 御杖村 , 高取町 , 明日香村 , 上牧町 , 王寺町 , 広陵町 , 河合町 , 吉野町 , 大淀町 , 下市町 , 黒滝村 , 天川村 , 野迫川村 , 十津川村 , 下北山村 , 上北山村 , 川上村 , 東吉野村 , |
| 最寄り駅 | 阪急今津線 甲東園 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 月・火の16:00〜22:00、 木の20:00〜22:00 、土の18:00〜22:00 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
ここでは私が授業をする上で大事にして
いる3つのことについてお話していきま す。 ①時間管理 授業の時間管理や学習計画により、目的 や意味のある勉強を意識して行っていた だきます。特に授業の時間管理は生徒自 身で行うことは難しいのですが、モチベ ーションや学習効果に関わる重要なこと です。そのため、どの科目を何分ずつど のタイミングで行うかなど細かいところ まで生徒に合わせて考えていきます。 また、必要に応じてご家庭での時間管理 の見直しも行います。この方法は普段か らご家庭での勉強を十分に確保出来てい なかったり、テスト前に上手に時間を使 えずに実力を発揮できていない方に効果 的です。 ②徹底的な復習 学校の授業で習ったことを一週間後にど れだけ覚えていますか？ほとんどの人は 半分以上忘れていて、「自分がバカだか ら」忘れてしまったのだと思っていま す。しかし、それは間違いです。もとも と人間は何もしなければかなり多くのこ とを忘れるようにできています。では、 授業内容をしっかり覚えている人は何を しているか、それは徹底的な復習です。 復習を効果的に行うにはタイミングや頻 度、アウトプットの方法が重要になって きます。授業では、そうした復習のやり 方を自然に身につけていけるように取り 組んでいきます。 まずは、①と②によって勉強に最適な状 況を整えた上で③に進んでいきます。 ③最適な勉強法を見つける 勉強をする上でストレスを持ったり苦手 だと思ったりすることはよくあることで す。これらの問題はただ自分に合う勉強 法を知らないだけであることがとても多 いです。皆がしている勉強法がその生徒 にとって必ずしも最適な勉強法とは限り ません。 最適な勉強法で行うことは、余 分なストレスをかけずに自らの能力を最 大限伸ばしやすくすることに繋がりま す。 しかし、数多くある勉強法からぴったり のものを見つけるには時間はどれだけか かるのか正直な所断言できません。これ まで見てきた生徒の中では2ヶ月程度で見 つかった方や中には半年かかる子もいま す。ただし、どれだけ時間がかかること になったとしても、必ずその生徒にとっ てよりベターな勉強法を常に試行錯誤し て取り組んでいきます。 (例)小学五年生男の子の場合 国語が苦手ということで、最初は読解能 力を付けようとしていたのですが、ある とき漢字についてかなりの苦手意識を抱 いていることがわかりました。算数の文 章題を読むときでさえ、漢字が読めずに 躓いていたのです。私はその子に教材を3 つ選びました。ひとつはドラえもんの漢 字の成り立ちがイラストでかかれている 辞書。もうひとつは漢字をパズルのよう に組み立てるよう考えられているような ドリル。3つめはタブレットの漢字アプ リ。その男の子はドラえもんが好きで、 イラストとして漢字を認知することやゲ ーム感覚で問題を解いていくことは苦手 意識を薄れさせることになりました。そ れらの教材を小学3年生から復習し、約1 年後には６年生の漢字をスラスラ解き、 テストでも100点を取ってくるようにまで なりました。 さらに、丸つけの仕方、答えの提示の仕 方、語彙の付け方などあらゆる面で工夫 することによって、漢字プリント1枚を解 くのに40分程度かかっていたのが5分で解 けるようになっていきました。 以上を読んでいただければ分かるよう に、最適な状況を整えた上で、生徒の個 性をどう勉強に活かしていくのかという のが私の基本的な考えです。時給につい て、他よりも高く設定してあるのは授業 の質にこだわっており、ただ答えを解説 するだけで終わるつもりはないからで す。そして、私の考えだけではなく生徒 様やご家庭を含めて作り上げていく楽し い授業にしたいと思っています。 どんな相談もお待ちしております。 |
| 登録年月日 | 2018年10月14日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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個人にあった最適な授業、勉強法を自由
に(先生自身の裁量で)提供できるかどう か |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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①その生徒のやる気が出る教材を使う(ス
マホアプリ、イラストが多い教材など固 定概念に囚われず、生徒にとって効果的 な教材探しをいたします。) ②時間を細かく区切って集中力を鍛える |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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その生徒にとって負荷がかかりすぎない
もの、まずはストレスなくできるものか ら宿題を出していき、小さなステップを 踏むことで勉強自体に慣れていくように します。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「物はいずれ失うかもしれないが知識は
永遠に自分の財産である」知識に投資す ることは自分に投資することだという私 のモットーです。将来の自分の選択肢を 広げるために多くの物事を知った方がい いと思っています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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目標とする人物、あるいは学校を作り、
徹底的に追求していくこと(その人のよう になれるように、その学校に入れるよう に) |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 生徒にあった自由な教材選びや授業 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「物はいずれ失うかもしれないが知識は
永遠に自分の財産である」知識に投資す ることは自分に投資することだという意 味です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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まずは苦手意識をなくすために問題のレ
ベルを下げ、なるべく多く触れていくこ とから。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒、保護者様のやる気 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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問題を一緒に解いていくことで、まずは
生徒がつまづいている箇所を見つけ出し ます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
本当に自分に合う勉強法とは？？それを
探すお手伝いをします！ |
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