名前 | けんたろう | 年齢 | 39歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。僕は現在資格試験に向けて勉強中の者です。学生時代は塾講師、家庭教師双方をアルバイトとしてやっておりました。
勉強するということは辛い時、苦しいとき、勉強をする事自体嫌になってしまうこと、色々な困難があると思います。それらは僕自身が現在も感じていることでもあります。 その勉強するという、大変だけど、誰もが通らなくては行けない試練を、僕自身の勉強から得た経験、教える側として得た経験の双方を活かして、お力になれればと思っています。よろしくお願いします。 |
ID | 12083 |
在籍(卒業)大学 | 北海道大学法科大学院卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 東久留米市 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 中野区 , 豊島区 , 練馬区 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 小金井市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 西東京市 , さいたま市浦和区 , 所沢市 , 和光市 , 新座市 , |
最寄り駅 | 西武池袋線東久留米駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 平日、休日とも基本的に大丈夫です。 |
希望時給 | 1900円~ |
出身中学校 | 私立武蔵中学校 |
出身高校 | 私立武蔵高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年02月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず7を3と3と1に分解した図を描きます。
そして、割り算が「割られる数(7)の中にいくつ割る数(3)が含まれていて、割る数にならない余りがいくつあるかを出す式」であるということを図を用いて教え、7÷3がいくつになるかを実際に一緒に解きます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾はやる気のある子の勉強を更に伸ばすための指導、家庭教師は勉強の入り口で躓いている等の個人的な問題や障害を抱えている子と勉強に対して一緒に向き合う指導だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
簡単で基礎的なことから始めて、常に新しくできるようになったことを実感できるように気をつけること。
集中力が切れてないかをちゃんと見て、タイミングを見ながら「もう少し頑張ってみよう」等の励ましをしつつ、勉強に向かう時間を少しずつ延ばしていくこと。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
新しくできるようになったことを宿題にして、今までできなかったことができるようになっているという事が楽しい、ということを実感してもらう。
宿題等の約束事を守らなかったときはそれを曖昧にせずちゃんと怒る。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
色々な人や物に出会っていくため、自分自身を成長させて楽しく生きていくために勉強するのだと言うと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
共通の話題を持つこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
それが自信となって自分自身を作っているということ。色々な将来を考えられること。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
効率や時間を気にせず、必要だと思ったこと、わからないと思ったことはとにかく徹底して自分が満足できるまでやること。
近い将来自分はどうありたいかをはっきりさせそのために今何が必要なのかを常に考えること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
回数に関する制限がなく、必要な分だけ指導にあたれること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず「できない」事を認めること。
その「できない」を克服するために必要なことをすべてあげてそれを一つ一つ潰していく。それがどんなに初歩的なことでも、『こんなこともできないの』と言われてしまう事でも気にしないこと。 効率よく学習するという考えは捨て、自分が理解しているかを重視すること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えている生徒が勉強をするきっかけを掴んでくれること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とにかく分からない理由を一緒になって考える。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
僕は現在自分も目の前の勉強に追われている身です。だからこそ、依頼をお受けした際には、同じ勉強という困難に向かう一人の人として、生徒さんを尊重しつつ一緒に勉強したいと思っています。よろしくお願いします。 |
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