名前 | えりー | 年齢 | 31歳 | 性別 | 女性 |
教える上で「わかった」、「なるほど」
といった反応を見 られるのがやりがいです。 「できた!」と思う経験が大切だと思い ます!その経 験をするためのお役に立てると嬉しいで す。 |
ID | 11059 |
在籍(卒業)大学 | 佐賀大学医学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 佐賀県 |
住所 | 佐賀市鍋島 |
指導可能都道府県 | 佐賀 |
指導可能地域 | 佐賀市 , |
最寄り駅 | 佐賀駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 火・水・金の18:00~22:00 |
希望時給 | 1600円~ |
出身中学校 | 延岡市立岡富中学校 |
出身高校 | 宮崎県立延岡高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
家庭教師として4人指導経験があります
。また、教員 免許をとる課程の一環で小学生・中学生 に勉強を教 えたこともあります。中高の社会科の教 員免許を持っ ています。 |
登録年月日 | 2016年04月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個の飴を3人で分けます。すると2個
ずつ配れて1個 余ります。というように身近なものに例 えてみます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
簡単(もしくは得意)な問題と難しい(
もしくは苦手)問 題とに交互に取り組むようにしてみます 。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
課題等を出して、少しずつ机に向かうこ
とに慣れてい ってもらうようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分のしたいことがあればそのために、
今は決まって いなければ将来したいことが見つかった 時のしたいこ とへの可能性を高めるため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
いろいろお話すること。
問題に取り組んで解けた、理解できた喜 びを共有する こと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
普段から課題をきっちりこなしたり、小
テストにも手 を抜かなかったりとコツコツやってきた ので、受験勉 強にもスムーズに取り組めたこと。志望 校のレベル を上げても対応できました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「継続は力なり」
これを励みに頑張ります。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎レベルの簡単な問題から解いていく
。解けること が自信ややる気に繋がります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
内容を理解できたり問題が解けたりした
ときの嬉しそ うな様子がモチベーションになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
いろいろな科目のいろいろな問題に触れ
、そこから探 します。もしかしたら特に分からないと ころはなく、自信 が無いだけかもしれませんが。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私自身の良い経験、悪い経験を是非活用
していただ きたいと思います。一緒に頑張りましょ う! |
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