名前 | T.K | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
小学校の成績は学年トップクラス、中学校では落ちこぼれ、高校では真ん中、といろいろな立ち位置で過ごしてきた経験があります。また、受験においても第一志望に落ちた経験が二回もあり、そういった悔しさ、また受かった時の喜びも人よりたくさん味わってきたと思っています。こういった経験を指導に生かしていければと考えています。 |
ID | 10854 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 向日市 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
指導可能地域 | 大阪市東淀川区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 茨木市 , 京都市右京区 , 京都市西京区 , 向日市 , 長岡京市 , 大山崎町 , |
最寄り駅 | 西向日 北千里 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月~金の18:00~21:00、土曜の終日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 洛星中学校 |
出身高校 | 洛星高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年02月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
鉛筆など身近なものを使って実演し、三人で分けたら二本ずつになって一本余るよね?という話をする。分数の時はそれを折らなくちゃいけないよね?と話を展開する |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾、もしくは学校では真ん中のレベルに合わせて授業を行う。確かに人的コストを考えるとこの方が効率的であると言えるが、上のレベルの子は暇を持て余し下のレベルの子はついていけない。家庭教師はコストはかかるかもしれないが個人個人に対して一番適当なレベルで授業が展開できる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
とにかく短期的に目標を与え続ける事。休憩も細かく取る。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
他人と競わせる事。将来の目標というのは難しいが、周りの誰かに負けたくないという心は強さに違いこそあれ誰しもが持っていると思う。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来のため、と言いたいが言ってもそのために努力を出来る学生はほとんどいないのでお金のため、と答える。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
対話をすること。勉強はやればできる事をわかってもらう事。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
きちんとした文章を書く事が出来るようになったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験の時にセンター当日、直前になって慌てて読んだ教科書の中途半端な知識を頭に入れてたせいで漢文であり得ないミスをして、結果的にはそれが原因で京大に落ちた事。試験当日は生半可な知識を新たに入れるより集中する事が大切で、もし落ち着かず教科書などを読む場合も慣れた教科書を使うべきだということ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
私立中学入試全般(特に算数)。大学受験なら京都大学など。難易度が高くても時間のあるテストの方がノウハウがわかるので。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
連続して長い時間勉強せず、短いスパンで休憩を挟む。小さい目標を立ててそこに進む事を繰り返す。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
一度契約してしまえば個人間で調整を手早く行う事ができること |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
袖振りあうも多少の縁。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
覚えられない物は覚えられないので違うアプローチをする。たとえば英語で文法がわからないならひたすら単語を覚える事 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
身につけたのはいいものの大学では使わないような知識を伝えられる事 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そういう生徒は全く何もわかっていないので始めから丁寧に一つ一つ確認していく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は面倒で辛いものですが、後々思わぬ所で生きてくるものです。過去の自分があって今の自分があるように今の自分は未来の自分に跳ね返ってきます。私と一緒に未来の自分を作っていきましょう。 |
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