先生への質問集【長野】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:82名全82件中、61件目から80件目を表示
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▼教師ID:17075 /
たろう先生 / (長野 / 男性 / 31歳 / 信州大学工学部卒業 / 時給2000円~) 同種の演習問題を多く回答させる事で、 解法を定着させます。 スポーツと同じで反復練習が必要です。 また、実例を出して慣れてもらうように します。 |
▼教師ID:18979 /
たか先生 / (長野 / 男性 / 32歳 / 信州大学医学部医学科在籍 / 時給1900円~) 7個の林檎を3人で分けるときに、なるべ くケン カしないように分けるにはどうすればい いか問 う。 |
▼教師ID:18736 /
こうき先生 / (長野 / 男性 / 31歳 / 信州大学工学部電気電子工学科在籍 / 時給1200円~) 絵(りんごなど)を書いて、イメージで理解できる ようにしま す。 数式をイメージ化する練習を行います。 |
▼教師ID:18217 /
はるはる先生 / (長野 / 男性 / 31歳 / 信州大学工学部在籍 / 時給1500円~) 物に代用して教えます |
▼教師ID:18162 /
K.O先生 / (長野 / 男性 / 31歳 / 信州大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 3に何をかけたら7に一番近い7以下の数字になるかを考えさせ、その数字と3をかけたものの答えの数字の7に足りない分が余りとなると教えます。 |
▼教師ID:17408 /
こー先生 / (長野 / 男性 / 32歳 / 信州大学医学部在籍 / 時給2000円~) 生徒の理解度にもよりますが、普通に解き方を教えたうえで、図や絵を用いて、感覚的にも理解してもらうように努めます。 |
▼教師ID:17082 /
ざっきー先生 / (長野 / 男性 / 31歳 / 信州大学大学院在籍 / 時給2000円~) 数字で考えても最初は訳がわかりません。身近 なもの、例えば鉛筆や消しゴム等で実演して、 実際に見て理解させようと思います。自分が実 演したあとは、生徒さんに他の物を使って実演 させて、確実に理解しているかを確認します。 |
▼教師ID:15552 /
かっきー先生 / (長野 / 男性 / 42歳 / 福井工業大学卒業 / 時給1500円~) 7÷3とは、7の中に3が幾つあるかということ。 3が2つあると6になります。 3が3つあると9ですね。 9だと7より大きくなってしまったので、7の中に3は2つだと分かります。 あとは『余り』を計算します。 7-6=1と出ますね。 だから答えは『2…1』です。 |
▼教師ID:15551 /
かっきー先生 / (長野 / 男性 / 42歳 / 福井工業大学卒業 / 時給1500円~) 7÷3とは、7の中に3が幾つあるかということ。 3が2つあると6になります。 3が3つあると9ですね。 9だと7より大きくなってしまったので、7の中に3は2つだと分かります。 あとは『余り』を計算します。 7-6=1と出ますね。 だから答えは『2…1』です。 |
▼教師ID:13938 /
かずや先生 / (福島 / 男性 / 32歳 / 信州大学 / 時給2000円~) 3人の友達と遊んでいて、君がアメが7こ 持ってました。君はアメをみんなに同じ 数あげたいです、 なので、まずみんなに1つずつあげまし た。 残りをまた1つずつあげましたそしたら3 人の友達は2個ずつもらって1つ君のとこ ろに余りますよね。だから7個を3人で分 けると1こ余ります。 なので7÷3=2余1になります。 |
▼教師ID:13259 /
まっく先生 / (静岡 / 男性 / 28歳 / 信州大学在学中 / 時給1500円~) 身の回りの道具を使い実践する |
▼教師ID:12477 /
あきお先生 / (長野 / 男性 / 36歳 / 信州大学医学部医学科 / 時給1600円~) 7つのりんごを3人で平等にわける、というように 身近な例を用いて考える。 |
▼教師ID:11809 /
Junichi先生 / (長野 / 男性 / 58歳 / 一橋大学卒業 / 時給3000円~) ここに7本のエンピツがあります。 7本のエンピツを、3本ずつまとめてみましょう。 3本にまとめたエンピツは、いくつできましたか? また、余ったエンピツは何本ですか? |
▼教師ID:10576 /
さく先生 / (長野 / 男性 / 40歳 / 日本大学卒業 / 時給応相談) ここでは明記できません。(以下。。。は字数確保) |
▼教師ID:10177 /
ヤマ先生 / (長野 / 男性 / 55歳 / 日本工学院専門学校 音響工学科 / 時給1800円~) えんぴつなどを7本用意して、3つに分けます。鉛筆は切って分けられないので、2本ずつに分かれます。残りが1本になりました。2本が答えで、1本があまりです。 |
▼教師ID:9150 /
ロン先生 / (長野 / 男性 / 54歳 / 新潟大学卒業 / 時給2500円~) 6わる2や6わる3ができるかどうか確かめる。(割り算の意味の確認) つぎに10円硬貨7枚を3つに分けることをいっしょに考える。 6枚をまず、父母自分の三人に等分したい。 1枚残りの処理を考える。 1枚を10枚の1円玉に変える。 また3人に等分するが、また一枚余る。 とこんなかんじで実態に即して教えてあげたいです。 |
▼教師ID:8642 /
のと先生 / (長野 / 女性 / 34歳 / 信州大学繊維学部応用生物学系在籍 / 時給応相談) 数字を具体的な身近なものに置き換えて考えさせます。数字が持っている意味を理解することで、数字嫌いを無くそうと思います。7ではなく例え7個のお菓子を3人で分ける、ホールケーキを7等分し3人兄弟で食べるなどにして考えさせます。 |
▼教師ID:7153 /
ゆう先生 / (長野 / 男性 / 34歳 / 信州大学医学部医学科在籍 / 時給1200円~) イラストなどを用いて具体例を示します。 算数・数学では、具体例を考えると、とりかかりやすくなる問題がたくさんあります。 |
▼教師ID:7099 /
たなか先生 / (長野 / 男性 / 41歳 / 信州大学理学部工学系研究科博士課程在籍 / 時給2000円~) 7個の物を3つずつ組みにすると、何組できるか、そして余りは何個になるかを考えさせる。もしくは実践させる。 |
▼教師ID:5883 /
シュウ先生 / (長野 / 男性 / 32歳 / 信州大学在籍 / 時給1400円~) 簡単なイラストで説明する。 |
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