小林市の家庭教師-東京大学法学部卒業/きりしま先生情報-家庭教師のTo-Last

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きりしま先生の詳細情報

名前	きりしま	年齢	48歳	性別	男性
		ご閲覧ありがとうございます。 ◆ 指導経験プロ家庭教師（2012年〜現在）：大手銀行勤務を経て独立。茨城県つくばエリアで「家庭教師のトライ」トップレベルの社会人プロ講師として活動しました。現在は宮崎県在住学生時代：家庭教師（4年）サピックス算数集団指導（1年）数英少人数指導（1年）ジョナサン（茗荷谷・水道橋店）にてウェイターを4年経験 ◆ 資格等(証明書の提示が可能です) 数学検定準1級　化学検定1級　物理検定1級 (以上すべて高校理系範囲) (月刊大学への数学学コン理系コース)　研鑽のため卒業後も応募　過去全て氏名掲載日商簿記1級(東京都渋谷区の会計事務所のフランス系企業専門部署で勤務経験) TOEIC940と英検1級1次 (2001年) 英語は洋書や海外ドラマで日常的に接しております。 ◆ オンライン指導が得意な、専業家庭教師です。表情とお手元を同時に確認しつつ進めます。ご希望をお申し付けくださいませ。柔軟に対応させていただきます。

ID	57716
在籍（卒業）大学	東京大学法学部卒業
職業	社会人
都道府県	宮崎県
住所	小林市
指導可能都道府県	神奈川兵庫東京
指導可能地域	横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 豊岡市 , 加古川市 , 赤穂市 , 西脇市 , 宝塚市 , 三木市 , 高砂市 , 川西市 , 小野市 , 三田市 , 加西市 , 篠山市 , 養父市 , 丹波市 , 南あわじ市 , 朝来市 , 淡路市 , 宍粟市 , 加東市 , たつの市 , 猪名川町 , 多可町 , 稲美町 , 播磨町 , 市川町 , 福崎町 , 神河町 , 太子町 , 上郡町 , 佐用町 , 香美町 , 新温泉町 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 ,
最寄り駅
指導可能科目	【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ
指導可能日時	ご相談
希望時給	希望なし
出身中学校	公立
出身高校	ラ・サール高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考	◆ 頂いたメッセージ「今まで、僕がxx中学に合格するために支えてくれて、本当にありがとうございました。そのおかげで、無事にxx 中学に合格することができました。先生とのレッスンはとても楽しかったです。合格を知った時にはすごくうれしく、努力は必ず報われるんだなと感じられました。 xx中学に合格できたのは本当に先生のおかげです。約3年間、僕を支えてくれてありがとうございました。」 (オンラインの生徒さん) 「おかげ様で息子がxx中学に合格することができました。これもひとえに先生の丁寧なご指導のおかげと心より感謝いたしております。先生は息子に算数の楽しさを教えてくださいました。息子は先生のレッスン時間を学校や塾よりも楽しみにしており絶大な信頼を寄せておりました。」 (お母様) 「無事に大学に合格しました。先生には小学生から今まで大変お世話になりました。ありがとうございます。まだまだ先生に見ていただきたいです。先生の都合がつく限り宜しくお願いします。」 (お母様) 「本当に長い間助けて下さり本当にありがとうございました。またなにかありましたら連絡させていただきます。重ねて申し上げますが本当にありがとうございました！」　(中学受験から担当、医学部現役合格の生徒さん) 「先生のおかげで、晴れて来週から大学への登校が始まります。一人暮らしになり、ひとり立ちの良いステップかと思います。先生も益々のご活躍をお祈りしております。本当にありがとうございました。」(お母様) ◆　複数名同時オンライン指導も承ります。おひとりあたりの料金はお安くなります。「ずっとつきっきり」は必要ない生徒さんも多いです。自分の頭だけでは答えられない質問も、AI等で調べて吟味し、最適な説明を提供します。個別指導塾の複数人同時指導では、いろいろな話し声が聞こえるため、集中できないかもしれません。zoomによるオンライン指導では、生徒さんごとに部屋を分ける機能があるので、その心配はありません。 ◆ 数時間だけのお試しレッスンもお気軽にお申し付けください。動画作成も承ります。恐れ入りますが振込手数料はご負担をお願いしております。 ◆ 中学合格後の、数学/英語/物理/化学の先取り学習サポートもできます。一貫した原理で効率よく指導することが得意です。中学数学の基本学習が入学前に完了する例は、珍しくありません。中学卒業までに、高校数学/高校英語の基本を一通り学ぶことを目指します。 ◆ 中学受験については「サピックス英進館日能研早稲田アカデミーグノーブル市進茨進」に通う小学生をサポートした経験がございます。「塾なしの中学受験」にも対応可能です。 ◆ オンラインご検討のかたへ。ぜひ短い時間からお試しください。メリットを体験していただけます。1件のご家庭様から、1ヶ月あたり140時間以上のオンライン指導をご依頼いただくこともあります。 ◆　訪問指導と変わらないクオリティを実現するため、もしよろしければ、下記のご準備をお願い申し上げます。・パソコン・webカメラ(生徒さんのお顔をうつします。パソコンに内蔵されていることが多いです) ・書画カメラ(生徒さんのお手元のノートなどをうつします) オンライン面談にて詳しくご説明いたします。 ◆ オンライン指導中は、生徒さんのすぐ近くの、カメラには写らないところから、いつでも遠慮なく、様子をご覧ください。「授業参観」は、遠慮なさるかたが多く、訪問指導ではほとんど実現しないというのが実情です。ところが、中学受験生など特に小学生は、「期待に応えたい」というモチベーションで頑張れていることが多いようです。そのため、指導中に近くにいてくださるほうが、明らかにやる気を出す生徒さんが多いです。 ◆ オンライン指導中、生徒さんと私のパソコン画面には、下記の3つが同時に映ります。・生徒さんのお手元のノート等・生徒さんのお顔・私の顔そして、私が説明する時は、下記が同時に映ります。・私の、iPad画面または手元・生徒さんのお顔・私の顔
登録年月日	2026年02月14日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

● 塾や学校の集団指導では、生徒さん
はいくらでも「話を聞いているふり」
ができます。

心の中は見えません。

家庭教師レッスンや1対1の個人指導
は、基本的に会話で成り立っているの
で「聞いているふり」ができません。

また勉強のやる気が乏しい生徒さんで
も、大人の家庭教師がマンツーマンで
つけば、「ちゃんとしないと失礼だか
ら」という理由で、渋々ながらも取り
組むことがあります。

● 塾といえば集団授業ですが、これは
演説に近いです。

1クラスの生徒数が増えるほど、録画
された動画で代替されうるものに近づ
きます。

家庭教師は、一方的な発信ではなく、
会話のキャッチボールで指導を進めま
す。

レッスン中の私は、生徒さんに考えさ
せ説明させプレゼンさせ、生徒さんの
頭を心地よく疲れさせること
に集中します。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

◆ 私の授業スタイルは、訪問でもオン
ラインでも、私からの一方通行の講義
ではなく、生徒さんのアウトプット重
視なので、退屈しにくいと思います。

私は聞き役に回り、生徒さんにたくさ
ん説明させ、深い理解を獲得してもら
うための質問をひたすら投げかけま
す。

◆ 指導を始める時にタイマーをセット
して「終了ブザーがなるまで頑張ろ
う」と、休憩までの区切りを明確にす
ると、生徒さんも取り組みやすいよう
です。

◆ 自習する時も、本当の集中力は60
分くらいしか続かないはずなので、こ
まめに休憩を取ることが大切と思いま
す。

しかし休憩中のゲームは、気分転換に
はなっても脳の疲れが取れません。

勉強より面白いぶん、「脳のエネルギ
ー」を消費してしまいます。仮眠がベ
ストと考えております。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

勉強を楽しいと感じたり、勉強は自分
の利益になると確信できれば、生徒さ
んは親でも先生でもなく自分自身のた
めに、おのずと勉強するようになりま
す。

「勉強は面白くなく、役に立つかよく
分からないけれど、義務だから毎日し
なければいけない」と思っているうち
は、本当の習慣にはなりません。

トップ層は、我慢比べの勝者ではな
く、「勉強中毒」「読書中毒」が多い
のではないかと思っています。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

生徒さんが遠い未来にある目的を、リ
アルに実感してモチベーションとする
ことはきわめて難しいと思います。

その前提で、「勉強にもともと内在す
る面白さ」を伝えることに全力を尽く
します。

生徒さんに「頭を使うことで、遠い未
来のいつかではなく、今すぐ楽しくな
る」ということを体験してもらいま
す。

「好きな勉強に夢中になっていたら、
いつのまにか無数のドア(選択肢)が開
いていた」という状態を目指します。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

「生徒さんの解き方や考え方」を常に
尊重することを心がけております。

たとえば、
ある問題に対して、生徒さんが最初に
思いついた解き方が、たとえ最短距離
でなくても、まずはその方法で正解へ
辿り着けるようサポートすることが多
いです。

頭ごなしに否定することはいたしませ
ん。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

やる気が出ない時は、「とりあえず
10分だけ。タイマーが鳴るまで頑張ろ
う」と考えて、机に着きました。いつ
のまにか1時間経過、ということがよ
くありました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。