先生への質問集【長野】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:82名全82件中、21件目から40件目を表示
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▼教師ID:44531 /
かいと先生 / (長野 / 男性 / 25歳 / 日本大学在籍 / 時給応相談) そもそも、割り算が苦手だと思いますので「1÷2」から教えます。 |
▼教師ID:43411 /
しん先生 / (長野 / 男性 / 27歳 / 東北大学卒業 / 時給2000円~) わり算の考え方を説明したのちに、身近なもの を使ったイメージと、実際の計算方法を伝えま す。 |
▼教師ID:42248 /
いか先生 / (神奈川 / 女性 / 23歳 / N高等学校 / 時給2000円~) 7匹のねずみを3匹のねこで分け合う と、ねこ1匹あたり何匹のねずみを食べ られますか? |
▼教師ID:42217 /
しゅうで先生 / (長野 / 男性 / 54歳 / 新潟大学 / 時給2000円~) 7つのものを用意して3つに分ける。 1つ余る。 |
▼教師ID:40164 /
パトリック先生 / (長野 / 男性 / 45歳 / 信州大学大学院博士課程修了(博士 農学) / 時給1000円~) 図に書いて示す、という手法をとると思い ます。 言葉の理解の誤差、例えば「わる(割る) 」ということばのイメージを先に伝えても らって、恐らくそこに誤差があるので理解 出来ない可能性があります。 したがって言葉を介さない図示で理解し、 理解した事柄に「割る」という言葉を与え るという、逆からの指導になるような気が します。 |
▼教師ID:39780 /
たごさく先生 / (長野 / 男性 / 28歳 / 信州大学(大学院)在籍 / 時給1500円~) 6/3のような、より簡単な似た問題(補助問題)を解かせ、図式化するなどして一般的に考えさせることで、7/3の意味を理解させる。 |
▼教師ID:39505 /
山田先生 / (長野 / 男性 / 25歳 / 信州大学 工学部 / 時給1500円~) ・7や3を別の数に置き換えてみる。 ・◯÷と÷◯(わかりやすい数に置き換える)に分けて、どういう意味を持っているか尋ねる。 以上によって、どこがどうわからないのかを判断し、どう教えるかを決める。 |
▼教師ID:39223 /
かつ先生 / (長野 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学 / 時給2000円~) 具体的にイラストを使って、イメージしや すいようにする。 |
▼教師ID:39161 /
プーさん先生 / (長野 / 女性 / 27歳 / 信州大学在籍 / 時給2000円~) 7個のあめ玉を2人の友達と分けることを考えよう。まず、1つずつわたすから、それで3こへるよね。それで、7引く3で4個余ってるから、また1つずつわたすと4引く3で1になるよね。すると、みんな2個ずつあめ玉を持っていて、1つだけあまることになるんだ。 |
▼教師ID:38910 /
いのっち先生先生 / (長野 / 男性 / 29歳 / 信州大学卒業 / 時給2000円~) 7つの小さな磁石を実際に3つに均等に分けてもらい、いくつ分けられるのか、いくつ余るのか確認したあと、筆算での計算の仕方を教えます。 |
▼教師ID:38776 /
おがちゃん先生 / (長野 / 男性 / 26歳 / 信州大学医学部医学科在籍 / 時給応相談) わかりやすく袋と食べ物などを使ってわけることを視覚的にわかりやすく教えます! |
▼教師ID:38491 /
こう先生 / (長野 / 男性 / 26歳 / 信州大学在籍 / 時給2000円~) 身近に使っているものを使って視覚的にお教えすると思います。 |
▼教師ID:36649 /
RDK先生 / (長野 / 男性 / 28歳 / 信州大学大学院在籍 / 時給2000円~) 果物と区切りなどで例える。 |
▼教師ID:37059 /
tkn先生 / (山梨 / 男性 / 25歳 / 山梨大学医学部医学科在籍 / 時給2700円~) 実際の場面に当てはめて考えさせる。 そこからより抽象的な概念を理解できるよう説 明する。 |
▼教師ID:36672 /
まお先生 / (長野 / 女性 / 24歳 / 信州大学 / 時給1000円~) 7個のりんごがあります。これを3人で 分けます。一人何個ずつ食べられるかな ?また、何個あまるかな? |
▼教師ID:36215 /
ゆうき先生 / (長野 / 男性 / 36歳 / 信州大学教育学部卒業 / 時給2500円~) まず、あまりの出ない計算ができるか確認します。できていなければ、そちらを実物を使って教えます。 そちらができていれば、図や実物を使って本人に動いてもらいながら、あまりが出ることに気づかせます。 これが割り進む問題であれば、あまりを細かく分けていくことや、筆算の進め方を指導します。 |
▼教師ID:35497 /
yoshi10usa先生 / (大阪 / 男性 / 58歳 / 大阪大学卒業 / 時給1200円~) まず、生徒が質問の意味が分かるかどうかを聞く。 次に、7つの『りんご』の絵を書いて3人で分ける図を描く。 それにより、『7÷3』の感覚をつかませる。 さらに、『6÷3』と『9÷3』の例を使い、7が6と9の間である(答えが2と3の間である)ことをもう一度発見させる。 次に、筆算の方法を知っているかを確かめた後、ゆっくりと丁寧に例を交えて説明する。 理解を得た後、すぐに類似問題を2~3作ってあげ、身につくように促す。 或いは、答えを少数でなく分数で出す場合は分数の理解度を把握した後に、図を描きながらゆっくり丁寧に説明し、類似問題で身につくように促す。 |
▼教師ID:34032 /
H.K先生 / (長野 / 男性 / 26歳 / 信州大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 果物などを使い式が示すものを具体的に イメージできるように教えます。 |
▼教師ID:33679 /
よしかわ先生 / (長野 / 男性 / 26歳 / 信州大学工学部在籍 / 時給2000円~) まず4÷2,とか3÷3みたいな、簡単ものをして もらって、そのやり方で、7÷3をしてもらいま す。 |
▼教師ID:31620 /
りか先生 / (長野 / 女性 / 28歳 / 信州大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 3が2個あると6になります。7=6+1なので、7=3×2+1となり。7÷3=2あまり6と、なります。 |
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