名前 | ゆふし | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
大阪公立大学の医学部医学科に在籍して
おります。中学受験と大学受験を経験し ており、現在は塾講師としても勤務して おります。自分自身の経験をいかして、 生徒さんが分からない所を把握し、優し さを持って接することが出来ると自負し ております。是非ともよろしくお願いい たします。 |
ID | 59315 |
在籍(卒業)大学 | 大阪公立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪府吹田市千里丘下 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 太子町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , |
最寄り駅 | 千里丘駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・火・水・木の19:00~23:00 日の9:00~23:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 洛南高等学校附属中学校 |
出身高校 | 洛南高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年03月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、分数について理解してもらうため
に、1÷2はどうなるか考えてもらいま す。例えば、バナナを2人で分けたい時、 自分はバナナをどれだけ貰えるのか、と いった形です。つぎに、7本のバナナを3 人で分けるにはどうしようか、という流 れで教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾講師として働いているため、身に染み
て実感することがあるのですが、塾では 一人一人にかけられる時間に限界がある ため、生徒さんがよく理解出来ていなく ても放置せざるを得ない状況が有り得ま す。その点、家庭教師では生徒さんの理 解を待つことが出来る、というところが 違いであると考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強の話だけに拘るのではなく、日常生
活の事と関連付けながら、生徒さんに興 味を持ってもらうことが最も大切である と考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題などで無理やりやらせようとするの
は逆効果であると思います。やる気が持 続する分量の宿題を注意深く決め、達成 感を促すことが大切です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強の目的というのは具体的なイメージ
が掴みにくい問題です。生徒さんによっ てモチベーションはそれぞれだと思いま すが、新たな知識を得ることが楽しいこ とだと知ってもらおうと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強面ではもちろん、学校生活などにつ
いても相談を聞きくことが大切だと思い ます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の行きたい学部に入ることができ、
共通の夢を持った友人たちと出会うこと が出来たことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学生の頃に、友人と喧嘩をしてしま
い、酷い言葉をかけてしまったことで す。幸い仲直りすることができ、今も親 友で居てくれているのですが、とても反 省しています。一時の感情で信頼関係を 壊してしまう怖さを実感しました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学と大阪公立大学、関関同立で
す。私が高校生のころは大阪大学と大阪 公立大学を受験しようと考えておりまし たので、冠模試等、様々な模試を受けま した。また、今働いている塾が関関同立 をターゲットにした塾であるため、関関 同立の受験指導にも自信があります。中 学受験にも自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分の将来の姿を思い浮かべることで
す。その職業についての小説を読むなど していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約を結んだことが無いのでわかり
ません。申し訳ございません。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
千里の道も一歩から、というのが座右の
銘です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識を克服するのが第一です。得意
な単元や、日常生活と関連がある単元か ら学習し、この教科楽しいかも、と思っ てもらうのがポイントです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が歩んだ道を生徒も歩んでおり、そ
の一助となっていることを実感すること です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこまで分かっているのかを生徒さんに
説明してもらうことで、何が分からない のか判断します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は辛抱です。基本的に勉強が好きな
人などいません。やめたくなる時もあり ます。でも、1番大事なのは続けることで す。そのモチベーションを維持する助け になることが出来れば幸いです。 |
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