先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1460名全1460件中、1101件目から1120件目を表示
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▼教師ID:19959 /
ねこ先生 / (千葉 / 男性 / 46歳 / 東洋大学工学部情報工学科卒業 / 時給2500円~) 食べ物でも何でもいいので、その小学生の興味のあるものを使って図で説明します。 |
▼教師ID:19863 /
Nami先生 / (東京 / 女性 / 35歳 / 津田塾大学卒業 / 時給2000円~) 7個の飴を3人で分けたとき、 一人何個ずつもらえるか、余った飴の数はいくつ か数えてもらいます。 |
▼教師ID:19860 /
たなけん先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶応義塾大学 / 時給2200円~) 実際に物を使って説明します |
▼教師ID:19844 /
げん先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1800円~) 実際に身の回りにあるものを使って、絵に描いてみて説明します。 図にする事によって数学は吸収がとても早くなるからです。 |
▼教師ID:19813 /
ゆきひと先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 立教大学 / 時給1500円~) 割り算の概念を一から教える |
▼教師ID:19806 /
ゆさ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 7個のりんごを3人の人で分けます。 1人に2つずつ配ると1つあまります。 この1つを3人でわると、一人当たり2個と1個を3 つに割ったうちの1かけらを持つことになりま す。 このかけらが1/3です。 |
▼教師ID:19703 /
なお先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学 政経学部在籍 / 時給3000円~) 紙に7個の円を書いて、それを3個に分ける様子を図で示して説明します。 |
▼教師ID:19700 /
けん先生 / (千葉 / 男性 / 53歳 / 東京大学卒業 / 時給応相談) 7個の同じケーキを3つのお皿に公平に分けてみる事を図示します。 また、皿に分けたケーキを集めると7個分になる事を図を使って誘導し、回答させます。 抽象的で分かりづらい事は、実体験をなるべく伴う、具体的なイメージを持たせて説明致します。 |
▼教師ID:19685 /
いち先生 / (埼玉 / 男性 / 38歳 / 学習院大学卒業 / 時給2000円~) 7個のおはじきを3個ずつ箱に入れてもらう。箱はいくつ必要で入らなかったおはじきは幾つなのか考えてもらう。 |
▼教師ID:19553 /
まさひろ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京工業大学卒業 / 時給2500円~) 割り算という計算の意味から教える。 掛け算をしっかり理解しているか確認する。 図を書いて、なるべくわかりやすく説明する。 例えば、7個のボールを3人で分けるときを想像す るなど。 |
▼教師ID:19552 /
まさひろ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 割り算という計算の意味から教える。 掛け算をしっかり理解しているか確認する。 |
▼教師ID:19464 /
てつや先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3000円~) まずはわり算とできるであろう引き算を 関連付けて、教えてみます。難しそうな ら、実際のものを使って視覚的に実感し てもらいます。 |
▼教師ID:19357 /
猫にゃんこ先生 / (東京 / 男性 / 45歳 / 早稲田大学 社会科学部 / 時給1500円~) 7の中に3がいくつあるかを聞いているんだよ。 【ボールを7つ書いて】 ほら、7個のボールから、3個のボールが2回分取れるよね、そして、ボールが1つだけ残るよね。 ここで言うところの、残ったボールが余りなんだよ。そして、2回分取れたという部分が、「商」を表すんだ。 7÷3=2余り1 要するに、7の中に3が2つ分と1が存在するって意味だよ。 ※分数を学んでいる人に対しては、上記説明の後に、 5÷2=2.5(5の中に2が2.5個入っている)の説明をした後に、 7÷3=7/3(さんぶんのなな)、要するに、7の中に3が7/3(=2.333・・・)個入っている、という説明を加えます。 |
▼教師ID:19320 /
もと先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 東京大学法学部在籍 / 時給3000円~) 割り算を教える段階ということは掛け算が出来る ということなので、それを前提に指導方法を書き ます。 まず、七つの飴玉を三人の友達で数を平等に分け るというように話を具体的にします。 「まずは三人で一つずつ飴玉をとるとします。三 人で飴玉一つずつ取ったら3×1が3なので、三個飴 玉を取ることになります。 七個の飴玉から三つ 取ったら飴玉は四つ残ります。まだ分けられそう ですね。 今度は三人で二つずつ飴玉を取るとします。そし たら六個飴玉を取ることになります。七個の飴玉 から六個飴玉を取ったら一つ飴玉が残ります。 もし、三人で三つずつ飴玉を取ったら九個飴玉が 必要ですが、いまは七個しか飴玉がないので三人 で三つずつ分けれそうにありません。ですから飴 玉七個を三人で分けるには一人二つずつ取って、 一つ飴玉を余らせるのが正解です」という話を 「18÷5」や「35÷8」バージョンでもやって、小学 生さんが話を理解できたようでしたら、次に数式 だけを使って教えます。3×1=3は7より小さい、 3×2=6はまだ7より小さい、3×3=9は7より大き い。だから、7÷3の商は2で、7-6=1だから余りは 1と教えます。 |
▼教師ID:18367 /
じゅんゆ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学医学部 / 時給5000円~) まず、7÷3とは「ケーキ7個を3人で平等に 分 け る。」状況だと伝えます。そのときにまずみん なが2 こもらったら1個余ります。1個はこれ以上わけ られ ないので、答えは2余り1になるんだよと教えま す。 |
▼教師ID:19266 /
ちゃる先生 / (埼玉 / 女性 / 39歳 / 東海大学大学院修了 / 時給2500円~) 図表を用いて、まずは視覚的に理解させ るところをスタートにします。 その次のステップで、式を組み立てるよ うに指導します。 |
▼教師ID:19261 /
HAYASHI DAISUKE先生 / (東京 / 男性 / 39歳 / 大阪大学卒業 / 時給2400円~) なぜ分からないのかをまず考えます。そして、分 からないことの本質に沿って指導方法を考えま す。 |
▼教師ID:19184 /
A.K先生 / (埼玉 / 女性 / 30歳 / 東京家政大学在籍 / 時給2000円~) ①紙を同じ大きさの7枚に切り取っていただきます。 ②①で作った紙を3セットに分けていきます。 ③余りが出る場合には余りが3枚以下になったときに分けるのをやめ、セットの枚数と余った枚数を確認します。余りが出ない場合には残りの紙を3等分に切り取り、そこに1/3と書き込んでいただきセットあたりの枚数を分数を含めて確認していきます。 ④①~③の作業をふまえ、割り算のイメージと具体的な仕組みを理解していただきます。 実際の計算に対しては、単純な計算練習から掛け算と割り算の関係、文章問題まで徐々に難易度を高くしつつ繰り返して、定着を図ります。また自分で切り取ってみることで記憶に残りやすく、わからなくなったときに基礎に戻り考えるためのベースを作ります。 |
▼教師ID:19182 /
ゆう先生 / (埼玉 / 女性 / 34歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給2500円~) 割り切れないと難しく考えてしまいがちです。まず割 り切れる場合(6÷3など)を計算させ、そのとき頭の 中でどのような計算をしたのかを一緒に考えます。 難しい場合はリンゴなど絵を描いてもわかりやすい ですね。 |
▼教師ID:19153 /
physics先生 / (東京 / 男性 / 43歳 / 東京理科大学卒業 / 時給2500円~) ・割り切れる場合と割り切れない場合がある ・割り切れない場合に分数を使って表現する |
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