名前 | 河津梨絵 | 年齢 | 49歳 | 性別 | 女性 |
福岡県福岡市西区・早良区で指導し
ている、個人契約のプロ家庭教師で す。 2010年より、小学生・中学生専門の 家庭教師をしております。 苦手な1教科の補習から、全教科受 験対策まで、幅広く対応しておりま す。 集中力がないお子さん、 落ち着きがないお子さん、 学習の定着があまりよくない お子さんの指導に とても慣れています。 ADHD、アスペルガー、 学習障害など、 発達障害のお子さんや、 不登校のお子さんの指導経験もあり ます。 現在、発達障害のお子さんを2名指 導中です。 ひとりひとりのお子さんに、 しっかり向き合い、 ぴったりと合った指導をいたしま す。 お気軽にご相談ください。 ■教え方の傾向・性格 指導方針は褒め伸ばしです。 褒めて励まして、ぐんと伸ばしま す。 子どもに懐かれやすいです。 自宅では、猫を2匹飼っている、 猫好きですが、 指導先では、犬やうさぎにも、 よく懐かれます。 お子さんやお母さん方から、 相談しやすくて助かると、 よく言っていただけます。 進路関係の相談もよく受けます。 目標が定まれば、 今の勉強への意欲も高まります。 いくらでも相談をお受けします。 お気軽にご相談ください。 ■指導枠の空き状況 2024年1月11日現在、 以下の定期指導枠が空いています。 月曜日 20時半〜22時半 日曜日 17時〜18時半 火曜日 20時半〜22時半(2/6から) いつでも学習相談をお受けしており ます。お気軽にご連絡ください。 |
ID | 11446 |
在籍(卒業)大学 | 筑波大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 福岡市西区 |
指導可能都道府県 | 福岡 |
指導可能地域 | 福岡市西区 , 福岡市早良区 , |
最寄り駅 | 地下鉄空港線姪浜駅 地下鉄七隈線橋本駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 15:00~24:00 |
希望時給 | 2600円~ |
出身中学校 | 梅林中学校 |
出身高校 | 修猷館高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
■指導枠の空き状況
2024年1月11日現在、 以下の定期指導枠が空いています。 月曜日 20時半〜22時半 日曜日 17時〜18時半 火曜日 20時半〜22時半(2/6から) いつでも学習相談をお受けしており ます。お気軽にご連絡ください。 |
登録年月日 | 2024年01月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、
お子さんが、今、必要としている、 学習サポートを、 提供することが仕事です。 固定のカリキュラムはありません。 その時その時の、 お子さんの必要性最優先で、 指導します。 明日の単元テストの対策や、 今日の学校の授業で分からなかった こと。 ちょうど戻ってきていたテストで、 間違っていたところの復習。 定期試験対策。 教えていて、 基礎からの復習が必要と気付いたこ と、 お子さんや保護者の方から、 「ここを教えて」と、 リクエストいただいたことなど。 学習が必要なこと、 必要な学習の優先順位は、 毎回変わります。 柔軟に、タイミングよく対応しま す。 慣れてくると、 「理科の化学反応式のあたりの単元 テストがあるので、 今日は、その対策をしたいです」 「室町時代のあたりが覚えにくいの で、 覚えやすい問題集を持ってきてくだ さい。」 「1次関数が全体的に分からないで す。」 「今日は、作文の宿題お願いしま す。」 などと、指導に伺う前に、 電話やメールをくれる生徒さんもい ます。 事前にリクエストしてもらえれば、 しっかり準備してうかがいます。 特定の教材に沿って、指導をするの ではなく、 たくさん車に積んでいく手持ちの教 材の中から、 その都度、勉強しやすい、 ちょうどいい内容、レベルの教材を 選択し、 必要な部分を使って、指導し、 必要なことに絞って、宿題を出しま す。 手持ちの問題集に、お子さんの必要 性を満たすものがない場合は、 ぴったりのものを探してきます。 学校での困りごとや、悩みごと、 家庭学習のやり方、志望校選択、 将来の職業選択に関する相談など、 指導にうかがったときでも、メール でも、電話でも、 いつでも対応しています。 お気軽にご相談ください! |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お子さんの話をしっかりと聞くこ
と。 できるようになったことを積極的に 褒め、評価すること。 約束を守ること。 ひとりひとりの個性を大切にするこ と。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは、その日習ったことに関す
る、教科書やワークの復習問題や、 テストの範囲になっている単元の、 まとめ問題を解かせてみます。 解き方が分からなかったり、正しい 解答にたどり着かない問題が、分か らないところを含んでいます。 解けない問題を探し、問題を解くに あたって、理解しておかなくてはい けないことを、説明し、理解させ、 覚えておかなくてはいけないこと を、一緒に覚えます。 そして、解けなかった問題を、一緒 に解いてみた上で、お子さんに自力 で解かせ、余力があれば、類題を練 習させ、さらに、一緒に勉強した問 題を、宿題でもう一度解かせる、 という繰り返しで、分からなかった ことが、分かることになり、問題が 解きこなせるようになります。 分からないことを見つけ出しては、 ひとつひとつ、ていねいに解決し、 分かることを、どんどん増やしてい きましょう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
がっちり基礎を固め、
「できた!解けた!」を増やし、 大きな自信をつけましょう。 勉強は本当は、とても楽しいもので す。 |
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