名前 | A.K | 年齢 | 30歳 | 性別 | 女性 |
人とお話するのが大好きで友人や知り合いだけでなく、初対面の方や人見知りをしてしまう方にもよく話しかけ、打ち解けることも多いです。心理学科に所属していることもあり、対人スキルを学ぶと共に家庭教師として、女子大学生として、人と付き合う術を身につけていくことを目標に勉強をしております。
経験としては、高校受験では私立・県立を受験、埼玉県立川越女子高等学校に進学、病気治療のため1年療養を含めた浪人、センター試験を含めた国立・私立大学受験も経験しています。 良い成績をキープする大変さも休んでいた後等授業についていけない大変さも経験したことは、今私の力になっていると実感しています。部活で思うように勉強ができなかったり、勉強方法がわからないために成果をあげられなかったり、人間関係等で悩んだこともあります。そのような多くの経験をもとに生徒様をサポートしていきたいと思います。また女性で年齢が生徒様と近いこともあり、指導はリラックスして行うことができると思います。 現在は2名の生徒様のご家庭で家庭教師をさせていただいております。それぞれ定期的な指導と不定期での指導をさせていただいております。どちらのご家庭も体験指導時に大変気に入っていただけたようで、その日のうちに採用を決めていただきました。個人契約の指導の自由さを活かし、時間帯や指導方法・回数等を相談し、その時の状況にあわせた指導をしています。また生徒様・ご家族様とは指導日以外でもメール・電話で連絡をとり、生徒様の状況の把握とご家族様から見たご意見や生徒様へのサポートのお願い等様々なことを相談しています。定期的な面談もご家庭に指導の状況等を報告し、これからの計画を立てていくのに役立てています。 学習方法の見直し、基礎の確認から応用問題の演習、授業中や自主学習時に自ら大事なところを探す力や勉強の形式作り、授業の補習から受験前の集中的な学習まで、生徒様に合わせた指導をしていきます。「依頼する・依頼される」の関係だけでなく、相談を受けたり、些細なところまで気がついたりといったような信頼のある関係を作っていくよう努力いたします。 最後にひとりひとりを大切にしたいのでたくさんのとはいいませんが生徒様をお待ちしております。 |
ID | 19184 |
在籍(卒業)大学 | 東京家政大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 所沢市 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | 川越市 , 所沢市 , 飯能市 , 狭山市 , 入間市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 豊島区 , 北区 , 板橋区 , 練馬区 , 武蔵野市 , 小金井市 , 小平市 , 清瀬市 , 東久留米市 , |
最寄り駅 | 西部池袋線 西所沢 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月金(13:00~22:00)火水(18:00~22:00)土日(8:00~22:00) |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 埼玉県所沢市立小手指中学校 |
出身高校 | 埼玉県立川越女子高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
個人契約ですので、
・身分証明証の確認、契約書の作成 ・指導報告書(指導日時、指導内容、課題、連絡事項確認印等) ・定期的な保護者様との面談 ・指導日以外の日にメール・電話での現状確認・連絡・相談等 等をさせていただいております。 指導の前には詳細な面談と体験授業をさせていただきたいと思います。 |
登録年月日 | 2013年11月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
①紙を同じ大きさの7枚に切り取っていただきます。
②①で作った紙を3セットに分けていきます。 ③余りが出る場合には余りが3枚以下になったときに分けるのをやめ、セットの枚数と余った枚数を確認します。余りが出ない場合には残りの紙を3等分に切り取り、そこに1/3と書き込んでいただきセットあたりの枚数を分数を含めて確認していきます。 ④①~③の作業をふまえ、割り算のイメージと具体的な仕組みを理解していただきます。 実際の計算に対しては、単純な計算練習から掛け算と割り算の関係、文章問題まで徐々に難易度を高くしつつ繰り返して、定着を図ります。また自分で切り取ってみることで記憶に残りやすく、わからなくなったときに基礎に戻り考えるためのベースを作ります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒様やご家庭に対する指導や対応の柔軟さだと思います。
集団指導塾ではある程度一定の進度で進んでしまうため、もうわかっているところの説明を受け、肝心のわからないところの指導が薄くなってしまうといったことがあります。また、個人指導塾に関してもご家庭との相談や指導方針・内容等の連絡が手薄になりがちです。また教師側がスーツであることも多く、個人指導塾の雰囲気と共に勉強に集中するまでに時間がかかることも多くなると思います。 その点家庭教師であればご家庭に伺う機会に面談をしたり、ひとりひとりに合わせた指導をご家庭と生徒様と共に相談し、決めることが可能になります。また急な内容変更等もご家庭の教材を使用して行うことができるため、教材を持ってきていただく形の塾と異なり、その点でも柔軟な対応が可能になります。 生徒様ひとりひとりに対応し、丁寧な指導ができる点は私が塾講師ではなく家庭教師として働くことを選んだ大きな理由の1つです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
両親が教員だったこともあり、小学生になる頃には具体的に教師になりたいと思っておりました。その頃から好きな先生・授業を意識し、大人になったらこういう授業をしたい!!等目標や受けた中でよい印象を受けた授業からも将来に向けて、どのような指導をしたらひとりひとりに合わせた効果的な指導ができるかを考えてきました。高校3年生の時までは教育学部を目指して勉強していましたが、健康面の事情により断念せざるを得なくなりました。しかし心理学部でスクールカウンセリング等について学び、家庭教師として働いてみて、明確にやはり教育系の仕事に就きたいと思うようになりました。今は将来の仕事に向けての経験を積むことと人と接していく経験を積むために努力していくつもりです。一度は諦めざるを得なかった夢をもう一度違う形で実現させるということは、最も強く、また指導が楽しいと思えるモチベーションになっています。 |
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