先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1467名全1467件中、981件目から1000件目を表示
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▼教師ID:25142 /
ぴょん先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 学習院大学在籍 / 時給2000円~) りんご7個をお友達3人に配ってみよう |
▼教師ID:25124 /
すながわ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 「割り算とは何か」という定義に戻り、 身近な例 で一緒に考えます。(一方的に教えはしな い) |
▼教師ID:25077 /
かつや先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学大学院 / 時給2500円~) 小数を習っていないなら割り切れないが答え。 習っているなら筆算の式を実際に書いてやりか た を教える。 |
▼教師ID:25068 /
み先生 / (埼玉 / 女性 / 29歳 / 千葉大学大学院在籍 / 時給3000円~) 7人で遊んでるときに、いくつ3人組がで きる? |
▼教師ID:25058 /
げんき先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7個のりんごを3人で分けるとします。 2個ずつは行き渡るけど、1個が残ります。これを3人で分けるには3つに切り分けなきゃいけない。これが1/3個と考えられます。合わせて2と1/3個、7/3になります。 |
▼教師ID:25053 /
まつ先生 / (群馬 / 男性 / 30歳 / 群馬大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) まず、割り切れる割り算について聞き、割り算の概念を理解しているか確認します。その後実際に鉛筆等を用いて「7つのものを3つにわける」ということを視覚的に理解してもらいます。 |
▼教師ID:24937 /
物理っこ先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1800円~) |
▼教師ID:24919 /
Kyo先生 / (東京 / 男性 / 41歳 / 公立はこだて未来大学卒業 / 時給2500円~) a÷b=a/bだから7÷3は7/3になるよ。 6を3等分すると2になるよね。 だから、6よりも1大きい7を3等分すると、 大体2.33333・・・ぐらい、つまり2よ りもちょっとだけ大きい数になるんだ。 つまり、7/3という分数は2.3333・・と いう少数と同じ意味になるよ。 |
▼教師ID:24867 /
れいな先生 / (埼玉 / 女性 / 29歳 / 早稲田大学法学部在籍 / 時給1500円~) 机上のノートと筆記用具だけで教えるのではなくて、ものを使って教えます。 |
▼教師ID:24596 /
かわた先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 東京大学法学部在籍 / 時給2000円~) 実際の物を7つ用意して3つに分 けて実演してみせます。また割り算と反 対の関係にある「かけ算」を考えさせる ことで割り算についての理解も深まると 思います |
▼教師ID:24764 /
ひとみ先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 慶應義塾大学大学院 / 時給2000円~) 図や具体例を駆使し、実感できるわり算 をこころがけます。 |
▼教師ID:24762 /
N.T先生 / (埼玉 / 男性 / 37歳 / 慶應義塾大学法学部在籍(早大商学部卒業) / 時給7000円~) 複数のアプローチ(あえてご紹介は控えま す)がありますが、それらを簡単に伝え、 最も分かりやすそうだった方法を掘り下 げます。 理解したとお子様が言ったら、もう一度 自力で説明してもらってから、演習を促 します。 |
▼教師ID:24700 /
ざっく先生 / (千葉 / 男性 / 32歳 / 東京大学大学院 / 時給2500円~) ○あまりがある割り算についての質問の場合 まず、あまりの出ない割り算の意味を再確認し ます。 「12コのアメを、4コずつ配るとき、何人に配 ることができますか?」 という問題を、必要に応じて実物(アメと皿等) を使うなどして、「12の中に4がいくつ入る か」という割り算の意味を確認します。 それをふまえて、あまりのある割り算にもど り、「7コのアメを、3コづつ配ると、何人に配 れるか」を考え、「あまり」の意味を理解して もらいます。 ○分数についての質問の場合 分数の割り算は、割合の理解に基づいて説明し なければいけません。 こちらでも、商が整数になる割り算について、 確認するところからはじめます。(こちらにつ いても、例えば「12の中に4がいくつ入るか」 という割り算の意味を確認します) それをふまえて、水のかさ等を例に用い、 「7dLの水を3つのコップに分ける」という問題 を考えて、7÷3を説明します。 整数の範囲で、等分すれば1dLのあまりが残る ことを説明して、あまりの1dLを3等分すること から、分数の必要性を説きます。 (背景) 小学校の算数における、わり算には「等分除」 と「包含除」の2つの考え方があります。 6÷2という計算であれば、 1) 「6コのアメを2人で等分する」と考える 「等分除」 2)「6コのアメの中に、2個のアメのセットが含 まれるか」と考える「包含除」 の2通りです。 7÷3という計算は、上記で説明したように、後 者の理解を必須とします。また、2)の理解は、 割合の基礎知識としてつながっていくため、小 学校の算数の要でもあるのです。 |
▼教師ID:24664 /
みさき先生 / (埼玉 / 女性 / 27歳 / 獨協大学英語科在籍 / 時給2000円~) 実際に物を使って数えてみる。 |
▼教師ID:24512 /
けん先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 東京外国語大学 / 時給2500円~) 割り算が、「全体の中に、あるグループ がいくつあるか」という計算であること を理解してもらう。 例:「ここにりんごが7個あるけど、りん ごが3個のグループはこの中に何個つくれ るかな?グループに入れなくて残っちゃ ったのは何個かな?」 加えて絵や図を使う。 |
▼教師ID:24482 /
みお先生 / (埼玉 / 女性 / 28歳 / 高崎健康福祉大学在籍 / 時給1800円~) ペンや手を用いて、実証する。 |
▼教師ID:24466 /
ゆーさん先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 東京理科大学在学 / 時給応相談) おはじきなど具体的なイメージのできるものを用いて教える。 |
▼教師ID:24449 /
「オンライン学習コー先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 関西学院 国際 偏差値70(ベネッセ) / 時給応相談) 【視覚的情報を使う】 実際に部屋にある同じ7つのものを使い 、それらを3つのグループにわけさせる 。 |
▼教師ID:24384 /
ベンジャミン先生 / (埼玉 / 男性 / 37歳 / 慶應義塾大学理工学部物理学科三年 自主退 / 時給2000円~) 7つの箱に3個セットのあめ玉が最大で2セットとあめ玉一個が入ります。 |
▼教師ID:24383 /
やと先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 図を使ったり日常生活に置き換えて指導 。 |
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