名前 | ゆうた | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。私は東京大学理科1類の受験経験
を持ち、大阪大学工学部応用自然科学科に後期合 格した雄大といいます。 簡単な自己紹介です。 現在中学3年生の男の子の家庭教師をしていま す。仲良く楽しく指導を進めることができていま す また、ボランティアとして主に小学生や中学生の 方に(通常の指導や様々な悩みを抱えていらっ しゃった子への対応も含めて)に勉強を教えた り、学習支援を行ってきました。 また中学校や高校では成績はトップラインにお り、人に教えることが多かったです。しかし高校 入学当初は後ろから数えるほうが断然早く、部活 と勉強の両立が危ぶまれたこともありましたが自 分の生活リズムの改善と勉強の効率化を考え、成 績を向上させることに成功しております。そのた め、いかにして勉強を効率よく行い学習を習慣づ けるかということには自分の経験があり、生かせ ると考えております。 また、これらのような経験から人を指導すると いうことに不安はあまり感じておりません。自分 は成績を狙っていきたいお子様であっても学習を 習慣づけるところから入りたいお子様でもどちら にも適した指導ができると考えております。 また、付け加えではありますが、自分は教職の 授業をとっているためこれまで教育、子供、指導 ということについて学び、小学校での実習も終え ております。この経験も役立てられると考えてお ります。 学習についてですが、家庭教師の指導はせいぜ い週1、2ですが、実際に学習を習慣づけるという 点からは明らかに少ない時間だと考えておりま す。しかし中学生や高校生は部活も頑張りたいの が実情だと思います(自分もかなりの部活っこで す)。そのため授業だけでなく自主学習について 勉強方法や環境など提案していきたいと考えてお ります。 学ぶことの楽しさを一緒に感じることができ、 あくまでも子供視点のわかりにくい点を考えた指 導を心がけていきます。また親御さんの指導方針 や要望等できるだけ考えた上での指導をできれば と思っています。 よろしくお願いします。 |
ID | 13656 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍中 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 寝屋川市 , 大東市 , 箕面市 , 門真市 , 摂津市 , 四條畷市 , 交野市 , 豊能町 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 川西市 , 猪名川町 , |
最寄り駅 | 大阪モノレール豊川駅 阪急北千里駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 水・金の17:30~23:00 木の20:00~23:00 土の14:00~21:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 名張市立赤目中学校 |
出身高校 | 三重県立四日市高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | スポーツ経験ありです |
登録年月日 | 2012年07月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
・余りを考える場合
ブロックを2グループに分けて1つは余ってし まうというグループ分けのやりかた ・分数を考える場合 分数の作り方からスタートしてその表示法を教 えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
きめ細やかさ
塾だと個別指導といっても複数人の担当をしなけ ればならず1人1人に対する指導が少なくなりが ちです。しかし家庭教師であれば1人の生徒に対 して教える側も集中できるため効率が上がると思 われます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1つの問題がわからないのであればいつまでも同
じ問題を解かせるのではなく、いろいろな種類の 問題に挑戦させるようにします。また生活面での 指導も考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日少しずつやればできる課題を出して少しずつ
習慣づけていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢や今やりたいことなどを話し込み、そこ
から話を拡大していかにして絵自分の将来やでき ることを広げていくかを話します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
小さな質問に対してもそこに隠された生徒の真意
をできる限り汲み取り親身に答えていきたいと思 います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いろんな考え方を持った人たちに巡り合うことが
できて自分だけの狭い考え方にとらわれる必要が なくなったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験の失敗
前期T大学を受験しあと数点というところで落ち てしまった。しかし後期受験で現在の大学に合格 したわけですが、そこから失敗にはそれなりの理 由があり、それにいかにして気づくか、そしてい かに克服していくかを考えさせられました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強を中心とする毎日のサイクルを作り上げてし
まってそれにはまった生活をすること。また自分 が希望の学校に進学した姿を思い描きそれを励み にしました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
粒粒辛苦
こつこつと努力、苦労を重ねること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の中で自分が興味を持てることに少しで
もつながることを一緒に見つけ出し、そこから学 習の幅を広げていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強とは自分の学ぶ意欲を掻き立てることができ
れば勝ちです。いろんなことに興味を持ち学習で き るように全力でサポートさせていただきます。ど んな ことでもかまわないので質問してもらって一緒に 答 えを導き出しましょう。 |
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