先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1467名全1467件中、921件目から940件目を表示
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▼教師ID:27887 /
しょうへい先生 / (埼玉 / 男性 / 28歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給2000円~) ![]() 実際に身近な物事に置き換えて説明しま す |
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▼教師ID:11306 /
縷縷先生 / (埼玉 / 男性 / 36歳 / 東京農業大学卒業 / 時給2500円~) ![]() リンゴが7個あって、生徒とお母さんと先生の3人で分 ける。1人が2個ずつ取ると1個あまる。 あまったリンゴを3つに分けて、3人で分けると、 1人が2個と3分の1個持ってる。2と3分の1を分数だけ にすると、3分の7になるよね。 |
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▼教師ID:27820 /
トリエー先生 / (埼玉 / 男性 / 28歳 / 慶応義塾大学法学部在籍 / 時給2200円~) ![]() りんご等のイラストを使って視覚化して説明する。 |
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▼教師ID:27811 /
ユッケ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 拓殖大学在籍 / 時給1200円~) ![]() 丸いピザを例にして教えます |
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▼教師ID:27798 /
アキモト先生 / (千葉 / 男性 / 32歳 / 東京大学大学院在学 / 時給2500円~) ![]() 線分図を用います。 ちなみに、中学生でも剰余の問題が頻出されますが、その際にも線分図を用いて具体化し、後に一般化します。 |
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▼教師ID:27748 /
しん先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学 / 時給2500円~) ![]() 塾は決まったテキストを使いカリキュラ ムが決まっているが、家庭教師では状況 によって進め方を変え、生徒に合わせる ことができる。 |
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▼教師ID:27665 /
まあぼう先生 / (埼玉 / 男性 / 47歳 / 早稲田大学卒業 / 時給3800円~) ![]() 「図を使う」「物を使う」「法則を覚えさせる」etc... どの方法と決めつけるのではなく、教え方の選択肢 を多く持つ先生が良い先生だと思います。 |
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▼教師ID:27623 /
みずか先生 / (埼玉 / 女性 / 35歳 / 岩手医科大学医学部卒業 / 時給2200円~) ![]() 丸いホールのケーキをイメージさせます。あまりの計算もできますし、分数にするときも、ケーキを切ってあげれば最後の一つも割り切れます。 |
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▼教師ID:27587 /
たかけん先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 立教大学法学部方学科在籍 / 時給2000円~) ![]() 生徒様の学年によります。 1〜3年の低学年の場合は、 「7個のりんごを3人で分けると、1人あたりが2 個で、1つあまるので、答えは、2あまり1になり ます」という形で教えます。 3〜6年生の高学年の場合は、少数や分数という 概念を用い、 「少数で答えると、2.33333.....と循環小数にな ってしまうので7/3という分数で回答しましょ う。」と教えます。 |
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▼教師ID:27520 /
けい先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 目の前に7個のりんごがあるとします。3 個の皿に同じ数ずつ分けてみましょう。 その皿に乗ってるりんごの個数が答えで す。 すると皿には2個ずつ乗りますよね。こ れが答えだ、と思ったら1個乗ってませ んよね。 それが余りです。 このように実際に手を動かして理解させ ます。 |
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▼教師ID:27505 /
ぼうや先生 / (東京 / 男性 / 42歳 / 早稲田大学法学部、上智大大学院卒業 / 時給6000円~) ![]() わり算の考え方自体が分かっていないと思われ るので、8等分したピザを2人で分けると4切 れずつ、4人で分けると2切れずつになるね、 とゆっくり教えていきます。 |
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▼教師ID:27494 /
リュカ先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) ![]() 「7個のりんごを3人で分ける」といったように身近な例 を通して教える. |
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▼教師ID:27480 /
内山先生 / (千葉 / 男性 / 33歳 / 高等学校卒業程度認定試験合格 / 時給応相談) ![]() 「この7本のペンを、お父さんとお母さん と○○君の3人で、同じ本数ずつ分けると したら、何本ずつ分ける?」と実際にペ ンを渡します。 |
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▼教師ID:27479 /
hirokin4140先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 慶應義塾大学 / 時給2000円~) ![]() まず生徒さんが理解してくれるまで、理論を教えて理解できたら、忘れないうちに練習問題をします。 |
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▼教師ID:27460 /
KT先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2500円~) ![]() 生徒の認知パターンによるので一概には言えないが、図を書いて説明するとわかってもらえることが多い。 |
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▼教師ID:27414 /
やる気で無限の可能性先生 / (群馬 / 男性 / 48歳 / 早稲田大学卒業 / 時給応相談) ![]() 「7÷3」が分からないのであれば、 「6÷3」や「2÷1」を理解できているのかを、 探ります。 それも分からない場合は、「2×1」や「2×3」 などの掛算の理解ができてるいるのかを探りま す。 そのように理解できる点まで遡り、理解できる ことと、理解が不十分な点を明確にしてから、 次のステップに進むようにします。 |
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▼教師ID:27410 /
ユウシ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学大学院 / 時給4000円~) ![]() |
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▼教師ID:27325 /
まさのり先生 / (東京 / 男性 / 48歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2500円~) ![]() 7の中に3がいくつ含まれているかということ を、まずは図(食べ物など)や模型を使って視覚 的に説明します。 その後、余りや小数・分数の考えにつなげてい きます。 |
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▼教師ID:26450 /
ルー先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) ![]() 具体的なものを用いて教えます 例えば、7つのケーキを3人で分ける、 など |
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▼教師ID:27246 /
りょーや先生 / (埼玉 / 男性 / 28歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) ![]() まず身近な物事で考えます。 例えば7個のみかんを3人で分けると一人当たりいくつもらえて、いくつ余るか。 言葉で言ってわからなければ実際のものを使って考えます。そうして、「割り算」の概念を鮮明にかつ、単純に覚えてもらうことで、値を変えても計算できるの応用力を鍛えます。 |
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