名前 | ショウ | 年齢 | 40歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
私は、現在大学で研究をしておりますが、教員免許を取得しており、将来は教員になることを考えております。 私の性格は温厚であり、どんな人とでも、良い関係を築いていくことができると思っております。また、どんな仕事に関しても手を抜くことなく、精一杯取り組む真面目な性格です。趣味は、自然の中で遊ぶことや、サッカーです。 今までに、家庭教師で、中学1~高校3年生までの全ての学年を指導の経験がありますし、個別指導の塾講師もしておりました。今までの経験の中で、どのようにご指導させてもらえれば、生徒さんがしっかりと勉強に取り組むことができ、また成績を上げることができるのかを良く考えてきました。それらの経験を活かし、また、何よりも一生懸命生徒さんのことを考えて精一杯ご尽力させていただきますので、よろしくお願いいたします。 |
ID | 8631 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 宇治市 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 京阪宇治線 木幡駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 火~金の夕方以降 土日の全日 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 私立智弁学園中学校 |
出身高校 | 私立智弁学園高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年03月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、どこから分かっていないのかをはっきりさせる必要があります。掛け算の九九は完全に習得できているかや、割り算の意味を理解できているかを、必要に応じていくつかのお菓子を複数人で分ける例や、割り切れる6÷3などの例を出しながら確認した上で、割り切れない時の処理を理解させます。そして、例題をいくつか出して慣れさせてあげることも大切であると考えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師では、担当する生徒さん一人に対して、何が最適なのかを考えながら指導していくことになるため、担当する生徒さんを深く理解し、また、献身的に愛情と情熱を持ってサポートする姿勢が重要になるが、塾講師では、気配りを生徒一人一人に平等にする必要があり、理解度ややる気もばらつく多数の生徒全員をまとめて惹きつける指導技術や人間的な魅力がより重要になってくると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
その生徒さんでも興味を抱き、夢中になって取り組めるようなおもしろい課題を準備したり、その生徒さんにでも達成可能な課題を与えて、それができれば褒めてあげたり、面白い話をして休息します。集中が切れたら面白い話をするなどして、生徒さんが勉強を嫌になってしまわないように工夫しながら、徐々に集中できる時間を延ばしていきます。そして、持続して集中することで、仕事の効率が上がり、後で自由な時間を作ることができるということ、成績が上がること、あるいは自制心や達成感を得られることなどを分かってもらえることを目指したいと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強ができない理由は、それぞれの生徒さんの性格や状況によっても様々だと思いますが、とにかく、勉強の重要性や面白さを分かってもらえるようにすることが重要だと思います。知識を増やしたり、思考方法自体を鍛えること自体の重要性や、レベルの高い(あるいはやりたいことができる目標の)高校や大学に進学することの重要性を、説得力のある面白い話によって理解してもらうことも重要であると思いますが、また、学習内容や学習の雰囲気を工夫してあげることにより、個々のテーマの学習を楽しんですることができるようにさせてあげることも有効であろうと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
これから人生を生きていく上で、身に付けていくべき能力の多くは、日々の勉強によって身につくことや、
レベルの高いあるいはやりたいことのできる高校や大学に行くことで将来の夢が実現すること、勉強することで、その後の人生が豊かになることは、自分は今となっては実感して理解しているが、それを、部活や恋愛・友人との交遊関係やテレビやインターネットなどたくさんの興味に関心を惹かれがちな中高生にきちんと理解してもらうことは容易ではないと思います。そして、さらにそれらを我慢しつつ勉強に励ませてあげられるように様々な工夫をして努力したいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
最も大切なこと(一つ)といえば、私は、生徒への深い愛情であると思います。
しかし、生徒への愛情や思いやりの心があるだけでは、生徒との充分な信頼関係を築くのは難しいと思うので、他にも、生徒に対して精一杯真摯に向き合うこと、生徒の気持ちや状況を良く考えて生徒について深く理解すること、そして生徒の話も良く聞いてあげて、教師の方からも面白い話をすることなども重要であると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
京都大学では、人格や能力に優れた多くの人に出会うことができたり、現在も、昔からの夢であった研究ができていることなどです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験で失敗し浪人してしまったことです。
それまでは、努力もあまりせずになんとなく勉強をやってきていましたが、大学受験に失敗したことで、人生は努力することで切り開いて行かなければならないということや、自制心を持ってひたむきに努力することの大切さを実感しました。逆に、現役で京都大学に合格してしまっていたら、それまでの生活を見直すこともなく、その後はますます努力しなくなっていたと思いますし、苦境を乗り越える強さや、それ以降の人生を真剣に考えながら生きていくということができていなかったのではないかと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学です。
やはり、自分が充分な対策を練って受験したからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私自身は、勉強を楽しむようにしていました。数学は謎解きやゲーム感覚で楽しみましたし、理科は純粋な知的好奇心や科学的な思考をするのが楽しく、国語や英語は文章の内容などが興味深かったです。また、例えば、記憶している英単語が徐々に増えていくことなどにも喜びを感じていました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は、嫌いである場合が多いとは思いますが、まずは、少し頑張って基礎から地道に少しずつ勉強するのがいいと思います。今まで分かっていなかった科目や内容が少しずつ分かってくると、その科目の面白さも分かってきて勉強もしやすくなるのではないかと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
個々の生徒さんと話をし、生徒さんの考え方や性格、生活の仕方を知ることで、自分自身を見つめなおすきっかけになることや、学習の指導を通して、自分自身も多くのことを学ばせてもらい成長することができるということなどがやりがいにつながっています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分かるようなテストを作るなどして、教師の側で生徒のつまずいている場所やつまずきやすい場所を明確にし、それを踏まえて指導していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は一生懸命努力しますので、私と一緒に頑張って行きましょう!!
あなたと一緒に勉強できるのを楽しみにお待ちしております^^ |
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