名前 | にいに | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
勉強そのものが好きで、将来は学校の先生か大学教授になろうと考えています。授業では勉強そのもののおもしろさも同時に教えていけたらと、考えています。
また常日頃から効率よく勉強するためにはどうすればいいのかということを考えています。高校時代に通った大手予備校の経験やつい最近まで勤めていた個人指導塾での経験をもとに最高品質の指導を提供していこうと考えています。 |
ID | 7363 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 池田市井口堂 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 豊中市 , 池田市 , 箕面市 , |
最寄り駅 | 阪急石橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】地理, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月・水・木・金の17時から 火の19時から 土日 全日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 広島工業大学付属中学校 |
出身高校 | 広島工業大学付属広島高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | 個人にあわせた学習スタイルを提供するつもりです。ぜひ一度相談ください。 |
登録年月日 | 2010年09月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際におはじき(なければ何でもよい、文房具など)を使って説明します。7個のおはじきを3人でわけたらどうなるかを一緒に考えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
前者のほうが個人にあわせた学習を提供できます。会社を媒体としないため、会社利益重視のような考えが存在しません。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
叱るときは叱ります。けっして怒る(叱るよりも感情的)のではありません。個人によりますが、たとえば時間制限をつけたりゲーム感覚で授業をすると良いことが多いです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一緒に勉強以外の計画を立てます(テレビを見る時間を決めるなど)
それを踏まえて勉強の時間を設けます。 勉強の計画を立てるよりも、生徒は積極的に参加し、自分から計画が立てられるからです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「なりたい自分になるため」
といいます。 生徒にどういう自分になりたいのか、大きな目標を聞き出し、それをうけて身近な目標(テストで平均点以上をとるなど)をさだめて、勉強へのモチベーションを上げます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話をきちんと聞き、それがどんなことであれ、まずは承認することです。
話を一方的にしても信頼関係は築けないと考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
物事を複眼的に見れるようになった。視野が広がって、一見つまらないことでも楽しいと感じれるようになった。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験に現役生のときに落ち、親に迷惑をかけたこと。
浪人生して視野が格段に広くなり、物事を客観視できるようになりました。そのおかげで、今の自分がどういう状態で、将来どうなりたいのかが明確になりました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
公立高校入試
基本の積み重ねであり、良問ぞろいであるため、予想が立てやすい。 大阪大学 過去10年の入試問題を数回といたこともあり、傾向を大抵把握している。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
遊ぶ時は遊ぶ。
そのかわり、けじめをきちんとつけていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社を挟まないため、会社利益から生じる顧客負担が存在しないこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
明日やろうは馬鹿やろう |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
最初は丸暗記でもいいから、やみくもに一生懸命問題を解きまくる。そしてその中で、なぜ自分がその科目が苦手なのかを探し出す。絶対にたくさんの参考書に手をださない。一つの教材を完全に理解する。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えること・勉強そのものが好きだということ。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒にどこがわからないのかを考えます。具体的に段階を踏み、「ここがこうなるのはわかる?」「じゃあここがこうなるのは?」という風に生徒と一緒に思考段階を踏んでいきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は意外に楽しいものです。
一生懸命考えて出てきた答えが正解だった時の喜びはなんともいえないですよ!!! |
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