名前 | びすます | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
大学で化学を勉強しています。自身の中学
受験や大学受験での経験を活かして授業を 行いたいと思っています。 個別の問題の解き方以外にも、必要に応じ て解法の指針の立て方や考え方、原理など を掘り下げます。 学問の面白さを体感できるような授業を心 がけています。 |
ID | 51495 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 港区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 品川区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 日比谷線広尾駅 都営大江戸線南北線麻布十番駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・金の19:00〜22:00 水・土・日の12:00〜22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 麻布中学校 |
出身高校 | 麻布高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年12月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは躓いている箇所を分析します。余り
のある割り算は理解できているか、分数や 小数についてなどを順に確認しながら、具 体的な例に引きつけて理解を促します。 たとえば7ホールのケーキを3人で分ける 時、2ホールずつはもらえて1ホール余り ます。これを7÷3=2…1として、さらに残 りの1ホールをどのように分けるかという 例で説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は多くの生徒に会うような効率的な教材
や指導のノウハウに長けていると思います 。一方で個々人の適性に合わせた指導は家 庭教師の方が柔軟で優れていると思います 。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに休憩や余談を挟んで一度リフレッ
シュすることを心がけています。また、普 段の宿題やテストなどに時間を決めて取り 組むことで、徐々に集中できる時間を増や す訓練をすることを勧めます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単な宿題や比較的簡単にクリアできる目
標を段階的に立てて、成功体験を積んでも らうことです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒の年齢にもよりますが、「勉強するこ
とで視野や世界の解像度が上がること、基 礎的な勉強がなす知識のネットワークが俯 瞰的な視点を養い物事の背景にあるものが 見えるようになること」といった内容のこ とを伝えます。 卑近な例で言えばゲームのコラボをより楽 しむためには原作をたくさん知っておいた 方が良いということだと思います。また、 物理学者の湯川秀樹が漢文の思想の影響を 受けたという例も挙げられます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強を教えることに関して誠実であるとい
うことを示すことが大事だと思います。 気兼ねなく仲良くするということも良いと は思いますが、プライベートなこともある ので強制はしません。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自然現象を見て原理や仕組みを考えて楽し
めること、何かの予想や概算をするときに モデルを立てられること、小説や歌詞を見 て作者の意図や文章の妙味を感じられるこ となとです。文系理系問わず吸収した知識 が現実に活かされている場面に出会うと勉 強していて良かったと思えます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
成功ばかりの人生ではないですが、特に大
きな失敗と捉えるようなことはなかったと 思います。寄り道や回り道もそれはそれで 良いものだと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
小休憩を挟んで音楽を聴いたり仮眠したり
していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
中間マージンを取られないので、ご家庭の
渡す額と教師の貰う額に差がなく、給料に 対する責任や仕事内容について両者の齟齬 が起きづらいという点だと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
好きな言葉ではないですが、高校の教員に
「今ここで勉強している君たちの背後には 受験で落ちてしまった、勉強したくてもで きなかった人たちがいるんだよ」という言 葉は印象に残っていて、時折戒めとして思 い出します。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は苦手意識が原因であることが多
いと思います。簡単な問題から始めて成功 体験を積む、楽しいなと思いながらコツコ ツやってみるといった単純なことで苦手意 識が薄れていくので、そこをきっかけに理 解やできることを増やします。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
今まで自身が受けてきた教育リソースや経
験を他人に還元できるということです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その分野を理解できているか、自分の言葉
で説明できるかを初歩の初歩から確認して いきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
受験やテスト対策といった「勉強作業」は
辛いかもしれませんが、その過程で「学問 や学ぶこと自体は面白いな」と思ってもら えるように工夫して頑張りたいと思います ! |
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