名前 | トムソン | 年齢 | 52歳 | 性別 | 男性 |
物理はゼロからのスタートでも、指導次
第で難関大学や医学部を目指せます。 あなたの物理が伸びない理由は、おそら く良き指導者に出逢えていないか、物理 の勉強の方向性を間違えているかだと予 想します。 学生講師より割高ですが、伸ばせる技術 が違います。偏差値40や50の人でも、ご 相談ください。 【授業がない日でも】365日24時間、質問 ができます。場合によっては通話で説明 します。物理の授業の契約でも、数学の 指導や相談にのります。 |
ID | 61427 |
在籍(卒業)大学 | 東京理科大学理学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市中央区 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 阪急神戸線 春日野道 JR神戸線 灘 |
指導可能科目 | 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 平日、土日に関係なく13時~22時、依頼が来れば調整しますのでご連絡ください、 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 加古川市立志方中学 |
出身高校 | 東洋大学付属姫路 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
【無料体験授業】いたします。
時間あたりの料金の【目安】は以下の通 りです。 指導開始が平日の13時~16時30分なら35 00円/時間~ 指導開始が17時以降なら5000円/時間~ 土日の指導は5000円/時間~ |
登録年月日 | 2024年04月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
【わからない】には、いろいろな【わか
らない】があります。たとえば今回の質 問の例では ●計算方法がわからない ●割り算の意味がわからない ●四則演算の区別にあまり興味がない ●面倒くさくて、わからない などがあります。 小学生の場合は、自分は何が分からない のか!を表現することは難しいので教師 側が理解してあげる必要がないります が、私の担当学年くらいになると、何が 分からないのかを自分で表現する努力を してもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
大手塾や予備校は環境が売り、個人塾は
塾のシステムや塾長の個性が売り、家庭 教師は【教師そのもの】が売りです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
家庭教師の場合で、生徒に集中力がない
のは教師側にも責任がある場合もありま す。【やさしい先生】【聞けば何でも教 えてくれる先生】【説明が上手い先生】 は人気教師になりますが、私はそういう タイプの教師ではありません。 ときには叱ります。ときには簡単には教 えません。もっと高次元の教師を目指し ていて【キッカケ】【環境】【明確な目 指すもの】を与えるようにし、あとは生 徒の頑張りに任せます。この方法でもか なり伸ばせていますが、こんな指導なの で、人気はイマイチです笑。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
質問内容と話がズレますが
勉強の習慣は身に付いているが、伸びな い生徒の話をします。 「とれからすれば効率が良いですか?」 「何を復習したら良いですか?」 「この問題集は何回繰り返せば良いです か?」 のような相談にくる生徒がいます。 勉強という【事務作業】を繰り返してい れば、いずれ報われると考えている生徒 なのでしょう。 この場合、頭ごなしに否定するのは良く ないですが、どうにかして意識を改善し てあげたいですね。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
たとえば数学を勉強する理由は大きく2
つありますが、どちらになるかは人によ って違います。 ●1つは数学そのものを使う学問を学び たい人は、そのために数学を勉強しま す。 ●もう1つは、数学という科目を利用し たテストで点数を取るための勉強するの です。 後者の理由をいうと「そんな薄っぺらい 理由のために勉強するのですか?」 と批判されそうですが、これが意外に簡 単なことではなく、そのためには抽象的 で難解なことを考えたり、地味な反復演 習をしたり、人から教わったり、ときに は人に教えたり、できたと思ったけど結 果が悪く挫折して、反省して修正してい く。これを経験するためかと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
指導者と生徒の立場の違いはあれ【指導
者側も】生徒の思いもよらない質問から 学び、生徒を理解させる工夫をすること で成長する。 そういうことを前面に出した授業をする と、お互いが刺激しあった対等のライバ ルにもなってきます。 【わたしは】そうやって信頼を得てきま した。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強をし、基礎を反復すればテストでは
安定した点が取れるようになってきます が、必ず高得点が取れる保証もないです し、世の中に出ると、基礎の型を変形し たり、ときには基礎を裏切らないと突破 できないこともある。 しかし、勉強で基礎を作るのは安定感を 出すために非常に大切です。 ん~。。恥ずかしながら、説得力のある 回答になっていないですね。 まだまだ私も未熟ですね。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
ラーメン屋で「おすすめは何ですか?」
と聞いたときに「全部だよ!」と面倒く さそうに答える店主の気持ちが、この質 問をされて分かりました。 程度の低い質問だな。と思いましたが本 音を言ってしまうと印象が悪いので、笑 いで回答してみました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「善き指導者に出逢うこと!」これに尽
きます。 とくに物理なら、任せてください。 昨年度は、7月時点のマーク模試と記述 模試が偏差値43だった高3生に指導を7 月に開始し、4ヶ月で全範囲を終わらせ て、京都大(医)に受かっていきました。 理科であれば、数ヶ月の短期間でも伸ば せます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「生徒の合格への覚悟」
まさに、それが教師(私)の頑張る原動力 です。途中に雑談をするときもあります が、授業が始まれば【生徒側】も【私】 も真剣勝負です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
中学時代~高校2年生あたりまで目先の
定期テストの点数だけを目指してきた人 は、無条件での暗記しか経験しておらず 【わかる】と【わからない】の境界線が ない場合が多いです。 その境界線は指導しますので、わたしの 境界線の基準に合わせる努力をしてくだ さい。 |
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