名前 | たとい | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして!
大阪公立大学医学部医学科4回生の伊吹尊( いぶき たとい)と申します。この度、生徒 さんとより深く関わりながら、成績アップ 、志望校合格のための力になれればと思い 、掲示板に登録させていただきました。 指導経歴としましては、研伸館PSで個別 指導を3年、家庭教師を2年しており、全 部で15名程の生徒さんを指導してきまし た。 私の長所は、人に好かれる性格です。この 性格のおかげで、年齢に関わらず、友達の 両親や兄妹、生徒やその御家族とも仲良く させていただいています。また笑顔を褒め られることも多いので、自分のこのよく笑 う性格も、人に好かれる一つの要因かなと 思います。 短所は人に合わせてしまうところです。幼 い頃から歳上の人と話すことも多く、その せいか空気を読み人に合わせることが体に 染み付いてしまいました。時にはそれが長 所となることもあるのですが、自分の意見 をはっきりと言えることもすごく大事なの で、私としてはそこが短所だと感じていま す。 大学では、医学部バスケットボール部に所 属しており、現在はキャプテンとしてチー ムをまとめています。西医体という1番大 きな大会でも優勝しており、部活動を通し て勉強だけでないより充実した生活を送っ ています。 私は中高生の頃から、自分がこれまで勉強 してきて得た知識や、受験を経験したから こそわかる苦悩を踏まえて、いつか教える 側に立てればと思ってきました。継続も成 長も、楽しむことができてこそです。なの でこれから関わる生徒さんには、ぜひ勉強 の楽しさを知ってもらい、自分から勉強が したくなるようなそんな授業を体験しても らいたいと思っています。 どうぞよろしくお願いします! |
ID | 58292 |
在籍(卒業)大学 | 大阪公立大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 池田市新町 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市天王寺区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市北区 , 豊中市 , 池田市 , 箕面市 , 豊能町 , 能勢町 , 神戸市中央区 , 西宮市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 川西市 , |
最寄り駅 | 阪急池田駅 JR川西池田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 火・木の17:30〜22:00 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 大阪教育大学附属池田中学校 |
出身高校 | 大阪教育大学附属高等学校池田校舎 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
週何回、一日何時間など希望があれば、で
きる限りその希望に沿いたいと考えていま す。ただ、病院実習や部活動のこともある ので、親御さん生徒さんとしっかり話し合 って臨機応変に決めていければと思います 。 よろしくお願いします。 |
登録年月日 | 2023年03月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは、どこが分からないのかしっかり生
徒さんの話を聞きます。最初から分からな いのか、惜しいところまではいけてるのか など、生徒さんの悩んでいるところによっ て、どこから説明するのかも変わってきま す。 次に、足し算/引き算/掛け算は理解できて いるか確認し、そうした計算とどこが違う のか、説明をしていきます。分からないも のも、既に分かっているものと比べれば理 解しやすくなります。 また説明する時は、日常生活に出てくる例 え話も交えながら話すことで、より簡単に イメージしやすくなるかと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さん全員をまとめて上から引き上げる
のが塾、生徒さんのペースに合わせて時に は立ち止まり時には背中を押して一緒に進 んでいくのが家庭教師だと思います。 塾では、一度分からなくなる(引き上げて もらう糸を握っていられなくなる)と、ど んどん付いていけなくなって(ズルズルと 落ちて)しまいます。 一方家庭教師は、生徒一人一人に合わせて 、分からないところは一緒に見つめ直し( 立ち止まり)、得意なところはどんどん伸 ばしていく(背中を押す)ことができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
そうした生徒には明確な目標を持って勉強
してもらうよう心掛けています。 この問題解き終わったら休憩しよう、これ ができるようになればこの単元は完璧、な ど細かく目標を区切ることで集中して勉強 に取り組みやすくなります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒さんにとっては少し嫌かもしれません
が、授業外でも勉強する習慣をつけるため に宿題を出すようにしています。 最初はしんどくても、宿題だけは頑張って やろうと取り組む内に、少しずつお家で勉 強する習慣がついてきます。 ただし、宿題をやることでやらされる勉強 になって、勉強が楽しくなくなると元も子 もないので、その場合は宿題の量を調節し て、代わりに目標を達成した時にご褒美な どをあげるようにして、ゲーム感覚で勉強 に取り組めるよう工夫しています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の可能性を広げるため。
将来の自分の選択肢を増やすこともできる し、それだけじゃなくて、色んな価値観や 考え方を知ることで、その人自身の成長に も繋がる。 勉強を通して、色んな人達が数千年かけて 得た知識を知ることができるし、その昔か ら今に繋がる先人の知識は、今の私達の人 生をより豊かにしてくれます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんとの会話です。
勉強に関わらず、学校のこと友達のこと家 族のことなどを少しずつ話していくことで 、ゆっくりですがお互いに心を開いて信頼 関係を築くことができます。 特に、まずは自分の話からするよう心掛け ています。そうすることで、生徒さんも自 分のことを話しやすくなります。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強以外の様々なことに興味を持って意欲
的に取り組めるようになったことです。 勉強を通して、私は学ぶことの楽しさを知 りました。それによって、大学生になって からも医学だけでなく様々な分野について 勉強したり、色んな人とか関わって話を聞 くことで、自分の考え方や視野が広がった なと感じています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
祖父の見舞いに行くことなく、お別れして
しまったこと。 祖父は初孫であった私を幼い頃から、とて も可愛がってくれていました。そんな祖父 が病気に倒れ入院した時に、自分に会いた がっているのを知っていながらも、部活と 勉強を言い訳に見舞いを後回しにしていま した。結果、最後顔を見せることなく祖父 を亡くしてしまいました。 こうした経験から、部活や勉強など今目の 前にあること以外にも大切なことがあるこ と、後悔してからでは遅く、今できること をすぐにやるべきだということを学びまし た。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪教育大学附属池田中学校
大阪公立大学 共に自分が受験して合格した学校であるた め、その指導には自信があります。 ただし、教師として生徒に教える側になっ てからも、様々な中学高校の授業内容を教 え、様々な高校大学の受験勉強を支えてき たので、幅広く色んなレベルの学校の指導 に自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
夜家に帰ってからは自分の好きなことをし
ていいというルールを作りました。 帰ってからも勉強がしたければしていいし 、他のことがしたければそれをしていいと 決めたことで、少なくとも夜家に帰るまで は集中してその日やるべき事に取り組むこ とができるようになりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
臨機応変に授業の日にちや回数を変えられ
ること。 テスト前や長期休み期間など、時期によっ ては授業回数を増やしたかったり、家族や 友達との予定がある時には授業をずらした かったりすると思います。そういった時に 、直接契約では融通を効かせてすぐに変更 ができるので、お互いにとってとても良い なと感じます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
根を張る
升田幸三の「一人前になるには50年かか るんだ。功を焦るな。悲観するな。もっと 根を深く張るんだ。根を深く張れ。」とい う言葉から、「根を張る」という言葉が好 きになりました。 この「根を張る」という言葉には2つの大 事な意味があると思っています。一つは私 が1年間浪人していた時に励まされた意味 で、夢という花を咲かせるためには誰しも 下に根を張ってグッと堪える時期が必要に なる、というもの。もう一つは、医学部に 合格し大学生になってから学んだ、夢とい うひとつの花を咲かせるためには、1つの ことを極めるだけでなく様々な分野の色ん な考え方を学ぶべきだ、というもの。 2つの意味で自分を鼓舞してくれるこの言 葉を私はとても大切にしています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず大事になのは、その科目を好きになる
ことだと思います。 教科書を介して苦手科目を見てみても全く 好きにはなれないと思うので、ネットのわ かりやすいサイトで調べてみたり、YouTu beや、その科目を題材にした本、漫画、映 画などを見て、その科目に興味を持つとこ ろから始めます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの成績を知ること。
自分が教えている教科の成績が悪ければ、 もっと分かりやすく興味をもって勉強して もらえるよう頑張らないとと思いますし、 成績が上がればこちらまで嬉しくなっても っと一緒に頑張っていこうと思えます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「これはわかる?」と具体的に一つ一つ確
認していきます。 生徒さんの苦手科目や分かっていないとこ ろを見極めるのも講師の仕事なので、テス トの結果や授業中の演習の結果から、そう した穴を見つけ出すのも重要ですし、実際 そうするようにしています。ただし、それ だけでは生徒さん自信にここが苦手、ここ が分かっていないという自覚が生まれにく く、その先の勉強のモチベーションに繋が りません。なので私は一つずつ一緒に確認 していくということを大切にしています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
これまで、勉強が楽しくなくてやる気が起
きなかったり、頑張っても成績が上がらな かったりしたことがたくさんあると思いま す。でも、勉強のやり方、取り組み方を少 し変えるだけで、やる気も結果も全く変わ ってきます。 まずは僕と一緒に勉強を好きになるところ から始めていきましょう! よろしくお願いします! |
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