名前 | つかさ | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
早稲田大学在籍中です。理系ですが現代文
や英語も得意なので幅広く指導可能です。 また一年浪人経験があり、その際国立前期 は東京大学理科二類を受験したため、共通 テストにも対応できます。 |
ID | 58270 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 新宿区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 渋谷区 , 中野区 , 豊島区 , |
最寄り駅 | 新大久保駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日19時以降 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立高槻中学校 |
出身高校 | 私立高槻高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2023年03月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
数という概念の理解が難しいと推察される
ため、割る数、割られる数をより具体的な 「モノ」「ヒト」に対応させて教えてみる 。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は教科指導に限定していることが多く、
個人への最適化が難しいが家庭教師は一対 一なので生徒さんの適性に応じた対応がで き、教科指導のみならず、目標に向けた全 体的な戦略も伝えられるため、目標実現性 がより高い。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
問題の解説に終始せず、問いを投げかけ、
問題解決の過程を実際に見せてもらい、問 題へのアプローチそのものまで目を向ける 。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
達成の比較的容易な課題を与えて成功体験
を積ませる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず自分はどうかを話し、そもそも勉強の
目的は自分で見つけるものだということを 伝えてみる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
知ったかぶりをしない。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
視座が広がり、無知を自覚でき、謙虚にな
れる。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自身の大学受験の第一志望不合格は失敗と
捉えることができる。そこから学んだこと は物事は捉え方次第でどうにでもなるとい うことだ。というのも第一志望には落ちた がそもそもの目的である大学で勉強する機 会を得ることは無事できたので、切り替え て腰を据えて大学で勉強すれば良いからだ 。このように失敗に囚われすぎずに客観的 に自分の失敗をとらえた後は切り替えて次 の挑戦をするべきだと思う。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
まず早稲田大学は実際に自身も合格してい
るため説得力を持って指導に臨めると考え る。また良質な問題の多い東京大学の対策 をした経験から大半の国立大学(具体的に は大阪大学レベルまで)は対応できる自負 がある。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験勉強は大学入学という目的のための手
段であることを認め、大学入学後の生活を イメージしてみる。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
マージンがないため双方に金銭的メリット
があることに加えて生徒さん一人一人に柔 軟な対応をしやすい点が挙げられる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
駿台で浪人していた際の先生の言葉である
「人生は一回性」です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目があればその科目の方法論を応用
できないか試す。自分の苦手に客観的に向 き合う。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
膨大な時間を費やした自身の受験経験が生
徒さんの役に立つことで還元できる。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
解説等を一緒にみながらどこまでわかって
いるのかを探り、つまずいている点を見つ ける作業を行うことで生徒さんが独力でそ の作業ができるようにする。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は目標設定と計画が大事です!教科を
教えるだけではなく、独学では手薄になり がちな計画や戦略面のアドバイスも積極的 に行います。目標達成の一助になれば幸い です。 |
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