名前 | りょうや | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
大学では工学を専攻してします。
高校時代は理系で、数学が得意でした。 小学生の頃からバトミントンをしており、 高校の部活も厳しかったですが文武両道を していました。 |
ID | 50955 |
在籍(卒業)大学 | 山形大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 山形県 |
住所 | 山形市大字平清水 |
指導可能都道府県 | 山形 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 山形駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科 |
指導可能日時 | 毎日5時以降から 土日は一日中大丈夫です。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 春日井市立岩成台中学校 |
出身高校 | 愛知工業大学名電高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
山形市外の場合交通費の支給をお願いした
いです。 |
登録年月日 | 2021年02月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に見てわかるよう物を用意します。
切ったり出来るものを選び実際に分けて説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
疑問が多くても納得するまで説明出来ることです。勉強において重要なのは答えにたどり着くまでの理由を理解することだと思います。塾の講師はたくさんの生徒を受け持つため、生徒は納得出来ていなくても遠慮して聞くのを辞めてしまうというケースがよくあります。家庭教師であれば勉学を覚えるのではなく理解しながら進めることが出来るのが利点だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続することを一息に否定しないことです。私の経験上、出来なくて上手くいかない上にそれを否定されたら全て投げ出したくなります。その為指導する際にはまず集中出来ないことに共感し、一緒に個人にあった解決策を見つけるなどして寄り添うことを気をつけています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強を習慣づける代わりに、何か私も決まり事を作って一緒に頑張ることです。
生徒には習慣づける上での決まり事を一緒に決めて、私も一生にがんばりたいから何か決め事をして頑張るというのを伝えます。習慣づけるというのを決め事というだけで終わらせずに2人との約束という形にすることが私の工夫です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず、私も小さい頃は勉強する理由が見つからなかったと言います。その上で勉強して、自分の好きな学びが見つかり勉強すればするほど自分のことを誇らしく、好きになれること、自分が家庭をもった時に家族を不自由なく幸せにしてあげるために道が作れることなど、自分の経験で勉強することから学んだ、良かったと思うことを伝えてあげます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の考えをまず否定しないことです。
生徒にも考えがあって訴えます。訴えを聞いて間違っていると感じても何故そう思ったのかを聞いた上で話をします。その上で間違っていれば私の意見を言い、共感できる部分があればきちんと言葉にして共感してあげることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
これから夢を追う道が広くなったことと、家族に誇って貰えるような自分であるこおです。私は、まだ明確な夢はありませんが、国立の大学に通い、専門の学びをしながら英語に関しても手厚いサポートを受け夢を探しながら道を広げることが出来ています。また、今まで私の全てを面倒見てくれた両親が受かった時には喜んでくれて、恩返しするためにもこれから先、更に勉強することが出来ることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私の人生における大きな失敗は高校2年生の時にありました。高校生になってから部活でのバドミントンで怪我をし3ヶ月のブランクを抱え大会では結果が出ず、更に高校での成績も今までと比べ物にならないくらいに落ちました。部活で復帰後も上手くいかず色々なことを試しては全てが上手くいかない日々でした。上手くいかないことに自分を否定し、自分に暴言を吐き、全てやめてしまいたいと思っていました。様々な恩師に助言を求め、私を救ったのは『善行を積んでみろ 』という言葉でした。その恩師は十数年バドミントンでお世話になっており、信頼しているコーチでした。送迎してくれる母にお礼を言うこと、いただきます、ご馳走様をきちんと言うこと、照れくさくなってやめてしまったこんな小さな善行から人が困っていればそこで1歩踏み出して声をかけるなどあらゆることを正しく行いました。果たしてこれが関係あった事なのかは分かりませんが私は結果として3年生では成績をあげ、国立の大学に合格し、部活では愛知県で3位になることが出来ました。善行を積むことは何かに明確な効果は生みません。しかし自分より長く生き、多くのことを経験し色々なことを成し遂げている恩師の言葉を私は今でも信じモットーとして心に持っています。学んだことではないかもしれませんが、善行を積むことは、確実に私の志を変えました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
生活リズムだけは崩さないことです。私の経験上集中力も勉強に対するメンタルの安定も全て睡眠時間や体の調子に直結します。その為勉強が上手くいかない日も必ず決まった時間に寝ることを心がけました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「自分のやってきたことは巡り巡って帰ってくる」という言葉です。先程の大きな失敗に関するエピソードでも述べさせていただきましたが、私はいいことをすれば必ずどんな形であろうと自分にいい事が起きると思っています。本当に巡るかはだれも分からないと思います。しかし、私は常にこれを考え生きていくことで気持ちよく人に尽くし、人が損したり嫌がることはやらないという当たり前のことを忘れないようにしています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
楽しさを見つけることです。私は社会が苦手です。なぜなら理屈などがなく覚えることが苦手だからです。しかし、昔から私の母は頼んでいた訳でもなく歴史の漫画を買ってくることがありました。中学、高校生になってそのような漫画は読むことはありませんでしたがふとテスト勉強の休憩に昔母が買ってきた歴史漫画を読むことが習慣になりました。その時のテストはいつもより点数が高く、それが嬉しくて物語から歴史を覚えることの楽しさが分かるようになりました。そのように、自分の好きなことを勉強に繋げ、成功体験をすると今までよりその科目が好きになると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強に対する視野が広まり、自分の勉強に対する理解を深められることと、基礎を固められることです。
過去の勉強は少なからず大学の勉強に繋がっています。そして今学んでいて基礎が大切であるということを実感しています。人に教えるということは、人の意見を知り、違う角度から取り組むことができ、理解を深めることができます。 年下の意見からも多く学ぶことがあります その為、モチベーションは半分は社会勉強ともう半分は自分の勉強の為です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
自分がその範囲の問題を解くところを見てもらいます。何故そうなったのか分からない所があれば即座に質問してもらいます。
それを何度か繰り返し質問されたところを説明すれば理解できる所が広がり、私も分からない所を推測しやすくなりますし、生徒側も理解できるところが増えることで自分の分からないところを見つけやすくなると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は小さな頃からスポーツをやっていて、勉強とスポーツを両立するのが大変でした。だけど自分の好きなことがある事はモチベーションに繋がります!
もし好きなことがあって勉強も好きなことも捨てたくないということがあれば言ってください!一緒に楽しく毎日を送りながら成績を上げる方法を考えましょう! |
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