名前 | みお | 年齢 | 22歳 | 性別 | 女性 |
今まで塾講師のアルバイトを一年半してお
り、集団授業・個別授業の両方を担当して いました。生徒様から親近感を抱いていた だきやすく、アットホームな雰囲気で授業 をしています。 また、自らの受験の経験を活かして、どの 学年の生徒様にも受験に役立つような授業 をすることを心がけています。定期テスト 前は定期テスト用に対策授業を行なってい ます。 生徒様一人ひとりに合った学習方法を一緒 に考えていきましょう。 |
ID | 54971 |
在籍(卒業)大学 | 大阪市立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 西宮市 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 今津 甲子園 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月17:30〜22:00 火水19:00〜22:00 土9:00〜12:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年03月04日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では、生徒全員のレベルの平均に合わせて授業を行いますので、そのレベルでは物足りないと感じる事や、逆にそのレベルではついていけないと感じることがあります。しかし、家庭教師ではその生徒個人に合わせた授業を行うことができます。また、塾とは違いカリキュラムなどもありませんので、教科書の内容でできている部分は省き、苦手な部分は時間をかけて授業を行うことができます。家庭教師の方が効率よく学習が進められると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が切れている状態で無理矢理授業を進めることはしません。学校の授業や部活で疲れてしまった、何か悩み事があるなど、集中力の持続しない理由を生徒様と一緒に考えます。また、生徒様の趣味の話をすることもあります。そうすることで少し気分転換をし、再び集中できるようにします。こまめに声かけをすることも意識しています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
私が学生時代にどのように勉強習慣をつけていたかを説明します。私は午前中に勉強することや自宅で勉強することが苦手でしたので、休日でも7時に起きて勉強する、学校で何時まで残って勉強するなどを決めて実行していました。 そうすることで勉強する習慣が身につきました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私もそう感じたことは何度かあります。しかし、私は看護師になるための勉強がしたいと思っていたので、その夢を糧に頑張っていました。生徒様に何か将来の夢があるなら、今している勉強はその夢に確実に繋がることを説明します。将来の夢が特に定まっていない生徒様には、現在、私が勉強していてよかったと思うことを説明します。知識が豊かだと、思考も豊かになります。その結果、人の気持ちを慮る力や細かな部分まで配慮できる力が身につくのだと感じています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒様の悩みを疎かにしないことだと思います。私達は先生という立場ですので、まず、学業における不安や悩みを生徒様と一緒に解決できるように授業に取り組みます。そして、今まで理解できなかった部分が理解できるようになることで、信頼関係が築いていけると思っています。その上で、学業面に限らず、生徒様の悩みを解決できたら良いなと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私は将来看護師になりたいという夢があり、今その勉強が志望校できているのはこれまで勉強を頑張った結果だと考えています。また、先の質問の答えにも書きましたが、知識が増えることで思考の幅が広がったように感じることです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目を無理に得意にする必要はないと思うので、私は「テストで何点以上取る」などの目標を決めて勉強していました。完璧を目指すと、逆にやる気が出なくなり、さらに苦手意識が強まってしまうと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私が授業をすることで、生徒様が今まで理解できなかった部分を理解できるようになることです。私が説明して、生徒様に「あーなるほど!」と言ってもらえた時はとても嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題を一緒に解いて、理解できている
かどうかを基本的な内容から細かく確認し ていくことで、生徒様がどこを理解できて いないのか自分で把握できるように授業し ます。 |
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