名前 | ケント | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
初めまして!ケントと申します!
中高校生を対象に塾講師として3年半以上 働いてきた経験を活かし、楽しく、分かり やすくを意識した授業が持ち味です! 授業する上で、もちろんその内容も大切で すが、モチベーションの維持が1番の難敵 です。途中で挫けてしまわないよう、短期 目標と長期目標を常に確認しながら一緒に 勉強していきましょう! zoomとGoodnoteを用いた授業を半年間ほ ど経験していますので、オンライン授業も 可能です!授業後、メールで授業ノートの pdfを送るなど、オンラインの強みを最大 限に活かして指導したいと思います。 |
ID | 54476 |
在籍(卒業)大学 | 京都府立医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市上京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市中央区 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 寝屋川市 , 大東市 , 東大阪市 , 交野市 , |
最寄り駅 | 出町柳駅 今出川駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 月〜金の18:00〜終日 土の17:00〜終日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 大阪桐蔭中学校 |
出身高校 | 大阪桐蔭高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年12月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
8÷2などのわかりやすい問題から図を使って説明し、同じ容量で解くことを理解してもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は塾に比べて、生徒に合わせて柔軟にカリキュラムを立てられることが最も大きな長所だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
予め集中する時間を決め、最初はこまめな休憩を挟むことを意識します。集中することに慣れてもらえれば少しずつその時間を伸ばしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
週あたりの指導日数にもよりますが、まずは短期目標を設定してそれを達成させる成功体験を作ります。最初はかなり甘い目標を設定で構いませんが、「自分はやればできる」と少しずつ自覚してもらい、目標に向かって自発的に勉強する習慣を身体に馴染ませていきたいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒自身の人生の長期目標を教えてもらい、そこから逆算して何故勉強が必要かを理解してもらいます。 私も同じような疑問、悩みを抱いたことがあるので、自分の体験談を交えながら話したいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
アイコンタクトやコミユニケーションもそうですが、「先生に着いていけばきっと大丈夫なんだろう」と思ってくれるよう自信をもって指導することだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
より良い環境、友人、先生に恵まれたことだと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高3の春、成績が急上昇し怠けてしまった数ヶ月後、模試の成績が悲惨な結果になってしまったことが大きな失敗でした。「成績が伸びたこと」は慢心ではなく次も頑張ろうというモチベーションに繋げる必要があると学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
関関同立以上の総合大学、単科の医大を目指す生徒の指導に自信があります。塾講師として指導してきた生徒の志望大学が医大や関関同立以上であったことが比較的多かったためです。勿論、それ以外の大学を志望する生徒も多く見てきたため、幅広い生徒に対応出来るかと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
友人との切磋琢磨であったり、志望大学に合格した自分を想像することでモチベーションを保っていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介を交えないことでスムーズな取引や意思疎通を行えることだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
恒産無くして恒心無し |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識を持つ原因は、その単元の問題をほぼ触っていないことがほとんどだと思います。食べ物で言うところの食わず嫌いです。苦手意識を克服するためには一旦我慢してその単元の優しい問題から解き、少しずつ耐性をつけることだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績が上がること、目標の大学に合格出来ることで何にも耐え難い達成感を感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そのような場合は圧倒的に演習量が足りない場合がほとんどなので、まずはその生徒のレベルに合わせた問題集を満遍なく何問か解いてもらうようにします。 また、過去の模試の成績表があればそれも参考にします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
成績が伸びるのか、目標とする学校、大学 に合格できるのか、色々な不安があると思 いますが、家庭教師ならではの心の近さを 最大限に活用して一緒に乗り越えましょう ! |
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