名前 | ちー | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、ご覧いただきありがとう
ございます。 受験生自体のこともあり、中学内容の指 導に自信を持っています。 特に中学数学は指導経験も多く、一緒に 成績を伸ばしていけると考えています。 よろしくお願いします。 |
ID | 54222 |
在籍(卒業)大学 | 大阪市立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 堺市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 堺市 , |
最寄り駅 | 深井駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科 |
指導可能日時 | 月、水、金、の16時以降 土日の13時以降 |
希望時給 | 1600円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 大阪府立三国丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
勉強ばかりではなく、おしゃべりもした
いよ!!と言う、生徒さんも大歓迎です。 |
登録年月日 | 2021年11月13日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
自分自身、個別指導塾講師を経験して、家庭教は本当の意味で一人一人に合わせた指導ができるの考えています。
解き方の癖は、一人一人違うのでその子に合わせた解き方を教えてもらえるのは家庭教師の大きな利点だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
はじめから、集中し続けることを押し付けても意味がないことは自分が身をもって経験しているので、取り掛かりやすい問題から始めていくことと、とにかく褒めてやる気を少しずつ引き出していくことを考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
質問3と少し被りますが、「出来た」という体験を積み重ねてもらうことが継続への近道だと考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私は義務教育においての勉強は他者からの信頼獲得のためのものだと思います。部活などの例を出しながら、努力の継続の必要性を説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
話しやすさとお互いにどれだけ相手のことを知れているかだと考えています。なので、私はコミュニケーションを大切に勉強のことだけではない雑談なども多くしていきたいと思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分自身の成長の面では忍耐力がついたこと、他には他人から信頼してもらいやすくなったことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験への態度が大きな失敗だと思います。高校受験で成功してしまった分、自分はできる人なんだと思い込んで勉強をおろそかにしていました。ですが、挽回のために効率を最大まで上げて努力できたこと、また、普段の積み重ねの大切さを学べたのは自分にとって大きな成長でした。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
決まった学校というよりも、公立校であれば、ある程度問題は共通なので、公立校を目指す方の指導に自信があります。理由としては、自分が受験生時代に公立校に照準を絞っていたからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私はライバルを作ることと、模試の結果にこだわっていました。自分の中だけではどうしてもモチベーションは保ちにくいので、外に要因を作っていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
間に会社が入ることがないので、安く済むのは説明をされることが多いと思います。個人的には、少し嫌な話ですが、講師への給料が上がるので講師のモチベーションが上がり、より親身にしてもらえることでしょうか。(私はどの場合でも全力を尽くします。) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目と言う言い方は少し嫌いで、一つの科目でも、単元によって全く違った内容になるので、苦手な科目ではなく苦手な単元を見つけて一つずつわからないところを減らしていく事が得意科目にするためのポイントです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人に教えるのが好きな性格なので、教えること自体がモチベーションです。後は一緒に成績を上げて行けたら何よりのやる気になります! |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
該当単元の基本問題を、一緒に解き進めます。わからないところがわからないは、自分も経験があるので、どのように考えているか、もしくは考えられないかを一緒に解きながら見つけます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
どうせやらないといけないなら、成績を高くしたい!と、少しでも思ってくれているなら、それを叶えるお手伝いをさせてください。
一緒に、頑張っていきましょう! |
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