名前 | まさ | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
大阪教育大学 教育学部の前川と申しま
す。 高校受験と大学受験の経験があるため、そ れらを生かしていきたいと思います。小学 生の頃から今に至るまでサッカーを行って おり、コミュニケーションをとるのが得意 です! |
ID | 34709 |
在籍(卒業)大学 | 大阪教育大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 柏原市旭ヶ丘 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 大阪教育大前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 火20:30~22:00 金10:00~15:00 土日17:00~22:00 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 神戸市立櫨谷中学校 |
出身高校 | 兵庫県立北須磨高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年11月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
友達が7人います。その友達を3人のグループに分けてみよう!すると、2つのグループができるね!そして、1人の余りが出るね。
これが「7÷3」ということだよ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は塾の方針があるため、それに従って指導を行う必要があります。しかし、家庭教師は自分の成功体験や、受験の経験を生かして自分がしっかりと理解している方法で指導を行うことができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間を定めて、指導を行います。その際、「あと○分だよ、頑張ろう!」といったような声かけをすることで、終わりが見え、集中力が増すと考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
朝の6:30~7:30や、夜の21:00~22:00といったように、決まった時間に簡単なことから机に向かうように決まりごとを定めます。そして、それができたら誉めるということを繰り返していきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をしなかったら、あなたは自分が何を知らないかということすらわからない。勉強をしたら自分がいかに物事を知らないかということがわかる。だから、勉強をするんだよ。勉強をすれば、自分の可能性を無限大に広げることができる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
解らないことを解っているふりをしないことだと思います。知っているふりは生徒にもなんとなく伝わるものだと思います。仮に知っているふりでその場をしのいだとしても、いつか綻びがでたときに、大きく信用を失うと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
小学生のころからの基礎があったので、中学の勉強はすごく楽にすることができました。それによって、高校でも理解しながら興味をもって勉強することができました。その結果、現在大学で自分のやりたいスポーツの勉強をすることができています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
タイムスケジュールを組んで、それに忠実に行う努力をしました。最初はまったくスケジュール通りに出来ず、スケジュールに無理があることに次第に気づきました。改善を重ね、実行できるスケジューリングを見につけ、それを実行できたときの充実感と達成感をモチベーションにしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介でテキストを指定されたり、やり方を指示されることがないので、僕自身が本当にいいと思うやり方で指導を行うことができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
大きな目標を設定し、そこに向かうための道程を逆算し、今日やるべきことに100%で取り組む。今日頑張らなければ明日はない。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分の苦手科目を得意とする人を見つけて、分からないところを掘り起こしていきながら教えてもらうこと。
苦手となる原因となった壁、つまり、わからなくなった境目を見つけることがポイントです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教える人が、目標に近づいたという実感をもってもらい、目標を一緒に達成することです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基礎から順番に分かるところを確認していき、ぶつかるポイントを探します。時間はある程度かかってしまっても良いと考えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
あなたに寄り添って、あなたの目標を自分の目標と考えて僕も一緒に頑張っていきます! |
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