名前 | こーすけ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
プロフィールをご覧頂きありがとうございま
す。 突然ですが、勉強の理想型とは生徒自身が自 発的に目標を設定して学習できるようになる ことだと思います。 しかし、自分で勉強を完結させるにはモチベ ーション維持や自身の学力の把握などを一人 で行わなければならず、決して簡単な事では ありません。 そこで家庭教師の出番です。 家庭教師として最も大切な事は生徒の知的好 奇心・やる気を引き出し、人それぞれに合っ た勉強方法を一緒に見つけることだと思いま す。自分で勉強に苦手意識を抱いている人で も些細なことからコツを掴み、楽しみを見出 せると自然に勉強は出来る様になっていま す。 高校時代、私も長らく成績不振に苦しみ、勉 強に対する自信が無くなった時期がありまし た。 しかし、ある物理の教師との出会いをきっか けに勉強のコツを掴むと、苦手だったはずの 物理を次第に楽しく感じるようになり、成績 も以前とは見違えるように上がりました。物 理を通して得た勉強のコツは他教科に応用で き、化学、数学も同様に自分で考えて学習出 来るようになりました。 それほどまで自分に合う勉強法を発見したと きの爆発力については理解しています。 子供に正しく勉強の習慣をつけてもらいた い、学校の授業に追いつきたい、定期試験で いい点を取りたい、志望校に合格したい等、 様々な要望があると思いますが、私が受験勉 強に向き合う上で得られた経験や考えを基に 皆様の目標達成のお手伝いが出来たらと思っ ています。 学年問わず大歓迎です。一緒に勉強を楽しみ ましょう! [以下指導実績] ・中学受験生を指導 (小学4年生からの2年間 で浜学園 S2→V1) ・中学2年生(私立) 英語を指導(1年間で定 期試験 46点→85点) |
ID | 54200 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学 工学部在籍(大学院進学予定) |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 西宮市 安井町 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市淀川区 , 大阪市北区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 箕面市 , |
最寄り駅 | 阪急神戸線 夙川駅 JR神戸線 さくら夙川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・火・水・木:18:30~22:30/ 土:14:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 洛南高校附属中学校 |
出身高校 | 洛南高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | 自分に合った勉強法を一緒に見つけましょう! |
登録年月日 | 2024年03月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは「全体の数を同じずつに分けられる所ま
で分ける」という割算の概念を説明します。リ ンゴを例に出すと、全体のリンゴ7個を3人で分 け、一人当たりの数が等しくなるようにすると いうことです。この場合、一人につき2つまで はリンゴをもらえ、1つだけ誰にも受け取られ ないリンゴが残ります。これが余りです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
授業ペースの違いです。
多くの進学塾では、ハイペースで授業が行われ るため、基礎が理解できていないと授業の進行 に取り残されがちになります。 一方で、家庭教師では躓いた所でペースを落と したり、分からない所に戻って説明したりと、 生徒に合わせた細やかな指導が可能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
いきなり長時間の指導は避けるようにします。
適度に休憩を挟みつつ、最初は5分集中、次は 10分集中と徐々に意欲的に勉強できる時間を 延ばして行きます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
単純な計算問題などから解き始め、勉強を開始
する際のストレスを減らします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
学習する癖が身に付きます。
勉強を続けていく内に目標を設定したり計画を 立てたりするようになります。この際に目標と 自分の現状がどれだけ離れているかを見極めた り、優先順位を付けたり、効率を上げる手段を 考えたりしなければ成りません。 これらの習慣が身につくと、部活や仕事など新 しいことを学ぶ上で非常に役に立つと思ってい ます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
積極的なコミュニケーションだと思います。
勉強に関する話だけでは無く、学校でのことや 趣味といった雑談でも良い距離感を掴んでいき たいです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人間関係が上手くなったように思います。
勉強する上で想像力がつき、相手の気持ちや背 景を考えられるようになりました。その結果、 人づきあいが上手くなったり、人間関係におけ るストレスが減ったりしたように感じます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強を塾や学校など家以外の場所で完結させて
いました。一方で家では全く勉強をせず、映画 を観たり漫画を読んだりと息抜きが出来る環境 を確保していました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
死ぬこと以外は掠り傷 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
いきなり大きな目標を立てず、「この定理を説
明できる様になる」、「ノートを1分間眺め る」など簡単な行動から始めて苦手科目を勉強 するハードルを下げます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えた生徒さんが目標を達成することで喜んだ
り、自信を持ったりする所を見るのが励みにな ります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からない所が分からない」理由は大きく
「全体像が分かっていない」・「前提となる知 識が足りない」の2つだと思っています。 まずは分野毎に前提となる知識や背景を学び直 し、「分かる」部分を徐々に増やしていきま す。次第に全体像も見えてくるのでこの問題は 解消されるはずです。 |
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