名前 | はるか | 年齢 | 28歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして!
私は大学時代4年間塾講師をやりつつ、教 育大学で小、中(理科)、高校(理科)の 教員免許取得後、カナダでの1年間の留学 を経て、社会人となりました。 成績を伸ばすのはもちろんですが、自分の 興味のあることを探究する楽しさや、勉強 や学校が少しでも好きになるよう、さまざ まなアプローチで接していきたいと思って おります。 |
ID | 53931 |
在籍(卒業)大学 | 北海道教育大学札幌校卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 札幌市豊平区 |
指導可能都道府県 | 北海道 北海道 北海道 |
指導可能地域 | 札幌市中央区 , 札幌市東区 , 札幌市豊平区 , 札幌市西区 , 札幌市厚別区 , 札幌市手稲区 , 札幌市清田区 , 札幌市北区 , 札幌市白石区 , 札幌市南区 , |
最寄り駅 | 菊水駅 学園前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月〜金の18:00〜21:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 札幌第一高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年10月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
子どもによって、分数が得意な子、図で視覚的にイメージするのが得意な子、計算が得意な子、様々いますが、まずは割る数割られる数の概念を教えます。法則的に考えられる子であれば、①分数で分母分子を教えた後、7÷3以外の数字でも数問解いてもらいます。②÷3を×1/3とし、計算します。やっていることが同じでも落としこみが違います。また、筆算が得意な子であれば、小数に持っていきます。
ただ、ここで分数が得意になると、この後の算数、数学に非常に役に立つので、分数の概念を時間がかかっても教えることが重要だと思います。 ちなみに7÷3はイメージが湧きにくい数字なので、もっと簡単な数字に置き換えてイメージが湧いてから数字を置き換えていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は個別最適化した授業を行います。そのお子様にあったレベルを見極め、数字だけではなく内面を見ながら、少しずつ学力を伸ばしていくことができるので、きちんと自分に向き合いながらより探究心を広げられ、主体的に学ぶ姿勢を作っていくことができます。
一方塾では、点数を伸ばすことが最大の指導なため、お子様からすると受動的になってしまいやすいです。 ただ点数を伸ばすという点に関しては「塾」の指導方法は最短ルートとなる場合もありますが、「家庭教師」で個人に向き合うことは、これからの人生を考えた時に、点数だけではなく学ぶことに対する姿勢をより伸ばすことができると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中しないことを悪いことだと思いすぎないことです。
だらけてもいい、というわけではありませんが、1時間ずっと集中することは、簡単なことではありません。 1時間中途半端な集中力になってしまうのではなく、1時間の中でもここは集中する、という時間を一緒に決めて、ここは集中する時間だという約束をします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
工夫の一つとして、1日にやるべきものを明確にすると、取り組みやすいです。
例えばプリントに大きく日付を書き、日めくりカレンダーのようにここまでやったら今日はクリア、をわかりやすくしておきます。 はじめから意気込み過ぎると続きませんので、少しずつ慣れるまで続けることが大切です。 子どもによっては、毎日シールを貼ってもらったり、丸付けは親御様にやっていただいたりすると、自主的に取り組める子もいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来できることの選択肢を増やすためです。高校生になり、学校の先生になりたい、と思っても、中学校の勉強からやり直す時間はありません。〇〇になりたい!やりたい!というきっかけはいつ出てくるかわからないからこそ、今できることを全力でやることで、学力だけでなくそこまでの道のりも含めて、必ず将来やっててよかったと思います。
あとは、主体的に勉強するよう促せるような授業を行って行動に繋げていきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
約束を守ることです。どんなに小さなことでも生徒は覚えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
たくさんの経験ができたことです。私の場合、大学あたりからやりたいことが急に増えましたが、勉強をしていたおかげで、どれも努力すれば間に合いました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
質問6につながりますが、大学一年生の頃、一度だけ生徒の大切な授業を忘れてしまったことがありました。代わりの先生にやっていただきましたが、周りに多大なご迷惑をかけたのはもちろん、生徒の信頼を回復させるために人一倍努力しました。当たり前のことですが、約束を守ることは信頼に大きくつながると言うことを身をもって体験しました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
時々勉強場所を変えていました。
塾、図書館、マクドナルド、リビング、父の仕事部屋等、「たまに」というのがよかったなと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
成功にとらわれず、成長に目を向ける |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の「わかった!」や「ありがとう」を聞けることが何よりのやりがいです。
「嫌いだった理科が少しだけ好きになりました」と言ってもらえた時、教え続けたいと思いました。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はもちろんメインですが、学校生活に
ついてや将来について、好きなことについ てなど、「なんか話したい」を聞くことが できる拠り所になりたいと思っています。 なかなかない経験をこれまで積んできたの で、勉強が嫌い、学校が嫌い、なんのため ?と思っている子でも、楽しくできるよう にアプローチしていきます。 どうぞよろしくお願いします! |
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