名前 | とーま | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
なぜ世の中には、学校や先生というものが存在
す るのでしょうか?本や教科書から全てを学べる な らば図書館さえあれば良いはずです。 学校や先生の存在意義、それは理解出来ないこ と を理解できるまで生徒に説明することではない で しょうか。そして、やがては自ずと考える事が で きる様になる”考える力”をつけることではない で しょうか。 そのことを信念に私は解答より考え方を、知識 よ りも方法を、結果よりも過程に重点を置いた指 導 を行いたいと考えています。先生のいる今この 瞬 間だけ勉強するのではなく、先生のいない時に も 勉強出来る様になる指導を、今だけでなく、将 来 的にも使える勉強のメソッドをお伝えしたいと 考 えています。 その上で、生徒様の目線に立ち、共に考え共に 学 ぶ姿勢で一人一人に寄り添った授業を展開した い と考えています。 海外在住歴もあり、そこで培ったノウハウを駆 使 して、日本の学校や塾の授業とは一線を画す授 業 を展開したいと考えております。 「わからない」を「わかる」に 「わかる」を「出来る」に 「出来る」を「続ける」に ※ドイツ語を授業希望される方はその旨を最初 に ご連絡ください。 |
ID | 52101 |
在籍(卒業)大学 | 立命館大学法学部 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 奈良県 |
住所 | 奈良市 |
指導可能都道府県 | 京都 奈良 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 宇陀市 , 山添村 , 平群町 , 三郷町 , 斑鳩町 , 安堵町 , 川西町 , 三宅町 , 田原本町 , 曽爾村 , 御杖村 , 高取町 , 明日香村 , 上牧町 , 王寺町 , 広陵町 , 河合町 , 吉野町 , 大淀町 , 下市町 , 黒滝村 , 天川村 , 野迫川村 , 十津川村 , 下北山村 , 上北山村 , 川上村 , 東吉野村 , |
最寄り駅 | 近鉄高の原駅(自宅) 京都駅(大学) |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 夏休み期間中:全曜日全日(月:終日 火:17時〜 水:14時〜 木:17時〜 金:14時〜 土・日:応相談) |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | Johannes-Brahms-Gymnasium |
出身高校 | 奈良学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
ご覧いただきありがとうございます。
★授業理念 (忙しい方は飛ばしてくださって結 構です。)★ 先生がいる時にだけ勉強するのでは成績は伸び ませんし、本当の意味で勉強しているとは言え ません。先生のいない時にも勉強をし、先生の いる時には積極的に質問をするという形が理想 的な勉強の姿勢だと考えております。 本来、疑問というものは自分で勉強し、考えな いと生まれないものです。そこで、生徒様には 先生がいる時にのみ勉強するのではなく、先生 がいない時にも勉強出来る様な指導をしたいと 考えております。 また、生徒様一人一人には各々個性が御座いま す。学校の画一的な授業では理解出来ない、わ からないという生徒様も多いと思います。そこ で私は一人一人の強味を最大限に引き出し、そ の人の形に合った、その人が本来持つパフォー マンスを遜色なく発揮する、その様な授業を心 掛けております。本来、勉強の出来ない人は存 在しません。 その人に合ったやり方を知らないか、やる気が ないかというだけなのです。そしてそれを与え ることこそが私の使命だと考えています。 ★授業科目★ 上記指導可能科目内にはないですが、ドイツ在 住歴があり、独検1級を取得していますのでド イツ語も授業が可能です。 文系科目、理系科目共に好きな科目を指導可能 科目をお選びください。後日の科目変更・追 加・削除も可能です。時給制ですので、どの科 目を選んで頂いても料金は同一です。 ★募集生徒様★ 小学3、4年生、中学1、2年生、高校1、2年 生の勉強習慣がその後の進路を大きく左右する ことになります。 その為、勉強習慣を作ることが重要となるその 時期の生徒様を募集しております。 勿論、受験生の方も大歓迎です。 ★任地★ 以下は目安ですのでこのほかの地域も応相談で 受け付けております。 京都は市内及び京都駅〜近鉄線大和西大寺駅付 近を目安にお考えください。 奈良県内の南限は近鉄線線橿原神宮前駅を目安 にお考えください。 大阪府は近鉄線大和西大寺駅〜近鉄線大阪難 波駅間を目安にお考えください。 奈良の北部に在住しており、大学が京都にあり ますのでその間でしたら基本的に出向かせて頂 きます。 ★料金★ 希望時給は2500円(税込)と設定しております が、学年によってはさらにお求めやすい料金と させていただいております。 小中学生は一人当たり2000円(税込)〜/hとさせ て頂いております。 高校生は一人当たり2500円(税込)〜/hとさせて 頂いております。 兄弟姉妹のセット受講で一人当たりの授業料を 割引する兄弟割引もございます。 交通費は別途頂きますが、任地により変動致し ますので、ご相談ください。 ★体験授業★ 基本的に全力で生徒様の個性を活かし、生徒様 の本来の力を発揮する工夫を凝らして授業を展 開するつもりですが、それでも生徒様のお気に 召さないこともあるかもしれません。 その為、体験授業制度をとっております。 体験授業時は授業料は無料、交通費のみ頂く形 となります。 |
登録年月日 | 2022年08月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず前段階として掛け算を理解しているかを確
認致します。もし、掛け算を理解していない様 でしたら掛け算を教え、その後割り算を教えた 上でもう一度問題を解いてもらいます。 それでも出来なければケーキやブロックを分配 する等の身近な例で例えます。 それ以外にも様々なアプローチでその人が理解 できるまで教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は基本的には学校と変わらず、情報の流れが
一歩通行です。そして先生との間に壁を感じた り、周囲の目など質問をしに行きにくいことも あると思います。 その点、家庭教師は情報の流れの双方向性を重 要視します。教師は教科の内容や解説を生徒に 対して伝え、生徒は質問や疑問を教師に伝える ことが出来ます。また教師と生徒がマンツーマ ンで行うので友達の目を気にして恥ずかしくて せっかく疑問を持ったのに聞けないままズルズ ルと進んでしまい、結果的についていけなくな ったということも起きません。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
人間の集中力は20分が限界ということがアメリ
カの研究で発表されています。残念ながら20分 ごとに休みを取ることはできませんが、適度に (例えば45分ごと、60分ごとなど)休み時間をと ることでリフレッシュを促します。 また、人間は自分の興味のある対象に対しては 執着心や集中力を発揮します。授業自体に興味 を持って貰える様に、勉強が楽しいものと思っ て貰える様に生徒様一人一人に合わせた様々な 工夫をいたします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、勉強の習慣がついてない理由を考えま
す。 勉強が嫌だから勉強の習慣がついていないなら 勉強の楽しさをわかってもらう様に授業に様々 な工夫をして琴線に触れることを探します。 勉強をしてこなかったから勉強の習慣がついて いないなら勉強の必要性を説明します。 何をしていいかわからないから勉強の習慣がつ いていないなら宿題を出します。 他にもなぜ勉強の習慣がついていないのかを考 え、それに対して適切な解決策で習慣づけを図 りたいと考えています。 ただ闇雲に宿題を課しても生徒は答えを丸写し にしたり、果てはやってこなかったり、やらな かったことで先生に会いたくなかったりと思う ような結果が出ないことがままあります。 まずは生徒の目線に立って考え、何が問題なの かを考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をするということは自らをアップデートす
ることに他なりません。勉強をすることでもっ と色々な知見を得ることができますし、勉強を すればするほど自分の世界が広がります。勉強 は座学だけではありませんから、もっと広い目 で勉強を捉えるように諭します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まず第一に生徒の話を聴くことです。先生と生
徒の間の壁はお互いの認識の齟齬にありますか らその齟齬をなくす為には話をするだけでな く、耳を傾け聴くことが重要となります。その 上で相手の意見を尊重した返答や提案をするこ とが重要です。 教師と生徒である以前に人と人なのですから相 手のことを尊重する姿勢はとります。 生徒が信頼出来る先生というのは否定をせず受 け入れてくれる先生ではないでしょうか。その ことを常に念頭において話をします。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強をすることで自分の世界が広まって行くこ
とです。知れば知るほど自分の世界は広がりま すし、同時にそこには新たな疑問も生まれま す。その答えを考えることでさらに世界は広が って行きます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
休む時はしっかり休み、勉強する時はしっかり
勉強し、遊ぶ時はしっかり遊ぶ。物事にメリハ リをつけることでモチベーションを高めていま した。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
本部と教師の方針の違いや面倒な手続きがない
点、またご家庭様のご予定に合わせて日にちや 回数を変更しやすい点です。 そして最大の良さは個人契約の場合料金が安い という点です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Au-delà du possible (最高を越える)
Qui ose gagne (挑みし者のみ勝つ) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手と感じる要素を特定しそれに対して適切な
解決策を考えることです。 また苦手科目の中でもこれだけは出来るという 点を一つ見出しそこを基軸に広げていきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様の授業態度です。
勿論、家庭教師として賃金をお支払いして頂く 以上、最高の授業をするように努めますが、生 徒様にやる気がないと授業する側も手応えがあ りません。 生徒様には授業には真摯に望んで欲しいと思い ます。ただ、その日の体調や気分が優れないと いうこともあると思います。ですので、出来る 範囲で構いませんので真摯に取り組んで頂ける と幸いです。 また授業終了が深夜になった場合は駅等まで送 迎して頂けると喜びます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その様な生徒様はまま見受けられます。
その場合は模試の結果を参考にしたり、なけれ ば小テストを解かせた上でわからないところを 一緒に探していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
あなたは何のために勉強をしますか?
いい学校に行きたいから、もっと色んなことを 知りたいから、お金を稼ぎたいから、親がいう から、モテたいから… 色んな理由があると思います。 どんな理由であってもまずは一歩を踏み出さな ければ始まりません。その一歩を一人で踏み出 すのが恐ければ一緒に踏み出して見ませんか? |
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