名前 | ぐっち | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
経歴
洛星中学校・高校卒業 大阪大学経済学部(現役)在籍中 それぞれ、成基学園小学部、東進衛星予備 校を利用しました。 自宅周辺の公文式で小学生から高校生まで幅 広く教えています。また昨年度までは弟の中 学受験の勉強を見ていました。 私自身中学受験をし、大学受験をしたのです が、その中で必ず勉強の計画を立てることの 重要性を痛感致しました。無計画に勉強をし ようとすると、自分の得意な教科・分野に傾 倒しがちで、勉強時間の割には成績が良くな らないといったことが頻発します。 そこで、授業を通じてお子様のわからない点 を減らすとともに勉強のスケジュールの作 成・管理をさせていただきます。継続は力な りといいますように、勉強においては日々の 努力が物を言いますので、日々の努力のお手 伝いをさせていただければと思います。 |
ID | 48284 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学経済学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市伏見区 |
指導可能都道府県 | 京都 滋賀 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 京阪宇治線 桃山南口 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 火・水・金・土の終日、日の午前中 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 洛星中学校 |
出身高校 | 洛星高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年07月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは九九をきちんと覚えているのか、次にあまりのない割り算を理解しているのかを確認し、それらが理解できていない場合はそこからやり直します。
理解できているのであれば、九九の表を見ながら、3×2=6が7より小さい3の段の中で最も7に近いこと、そしてその差が1であることをより分かりやすい3÷2などの例を交えながら説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は学校と同じように講義を行い、演習や模試を通じて苦手分野をはっきりさせる指導方法ですが、家庭教師は基本的に模試の結果や普段の指導から苦手分野がはっきりすれば、そこに集中して指導をすることができるためより効率良く指導できる方法です。 それぞれの苦手分野に特化できる点が最大の違いです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
塾などでは一定時間授業をしては休憩というようにしていますが、家庭教師の場合休憩時間も適宜とれるので、集中が切れてきたら切りのいいところで科目を変更したり、休憩させます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を1日分ずつ出すことで、毎日勉強するようにし、その中で習慣づけます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今興味があることや将来の夢について聞き、それとつながりのある分野を紹介します。また、世間の学歴による収入の差を説明するなど、勉強の必要性についても説きます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話は目を合わせるなどしっかりと聞くこと、また、それが生徒に伝わるように振舞うことで、信頼を築くことができると考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分を成長させてくれる素敵な人々と出会えたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学生の頃、中高一貫校であったために油断してしまい、成績を著しく下げたこと。そして、高校に入り、中学時代のツケを払うこととなり、一定期間で求められる努力はおおよそ定まっており、サボれば後からしんどくなり、頑張れば後から楽になること。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特定の学校に絞っての受験対策をしたことがあ りませんので、特にありません |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強の後で30分だけ息抜きをすること。そして、その30分を成績の変動によって15分増減させること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約の家庭教師しか知らないため、わかりません。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
日日是好日(今努力をしなければ、良い・好ましい日は訪れない。また、良い日にしようと努力をしていくうちに今日がよい日になる) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な科目と一緒に好きな科目を少しやること |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の疑問点を解明や成績の向上など生徒の成長を感じるとき。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
例題やノートなどを小刻みに確認しながらそのわからないところを探します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強の楽しさ・辛さは人それぞれですが、努力した先には実りがあります。その実りを手に入れるためには毎日コツコツと、少しでもいいから頑張ることが重要です。頑張り方がわからないという人もいるかもしれませんが、精いっぱいお手伝いさせていただきます。 |
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