名前 | まさし | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
私は立教大学の経営学部に在籍しておりま
す。文系の大学ではありますが、中高の時 には数学と英語が得意科目でした。中学受 験の経験があるので、活かしたいと思いま す。小さい頃から友達に勉強を教えること がとても好きで、自分の勉強を放ってでも 教えたことがあり数学のテストで約30点 あげたこともあります。 中高ではバスケットボール部に所属してお り、部の管理をするマネージャーとして実 績をあげました。 私は計画をすることがとても得意なので家 庭教師先の生徒さんそれぞれに合わせたス ケジュールを組み、難しすぎないように調 整をしながら進めていきます。また勉強に 対して良くない印象を持っている生徒さん に少しでも勉強の楽しさを知ってもらいな がら指導をすることを心がけます。 |
ID | 45124 |
在籍(卒業)大学 | 立教大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | さいたま市 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR浦和駅 JR池袋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・火・水・木・金の15:30〜22:00、土の13:30〜22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 私立立教新座中学校 |
出身高校 | 私立立教新座高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
実績に応じて時給を上げてもらいたいです
。 |
登録年月日 | 2020年02月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
身近な例を用いて教えます。
(例:7個のお菓子を3人の友達に分けると1人2個ずつ貰えて1個余るなど) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
指導方法の最大の違いは、生徒さん一人一人にあったスピードで進めることが出来ることだと思います。塾だと必ず教えなければいけないことが決まっているし、生徒の人数も多い。反対に家庭教師は生徒さんが1人しかおらず、距離も近いので分からないことはわかるようになるまでとことん教えることが出来ます。そこが最大の違いだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
気をつけることは2つあります。
1つ目は無理に長続きさせようとせずに、短い時間で区切って授業を行うことです。短い時間で集中することで飽きさせることはありません。また、解く問題数を少なくするとその1個1個に対する達成感を大きく感じることが出来るのでやる気アップにもつながります。 2つ目は授業の中に少し雑談を交えるということです。勉強をどうしても嫌っている生徒さんも多いと思います。その理由の一つに難しいというのがあります。そこで身近な例を用いたり、自分自身の体験などを交えて話をすることで飽きさせないようにすることが出来ます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣づけるためにははじめの一歩が難しいと長続きしないので、問題1個終わらせるや10分だけ勉強するなどを毎日決まった時間(夕食後、お風呂の前等)にやることがいいスタートだと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強するのは「将来、大人を楽しむため」だと思います。自分の人生を決めるのは他人ではなく自分ですし、将来が決まった人生はつまんないと思います。将来の選択肢を広げ、なににでもなれるような人生がとても楽しくそれこそが醍醐味だと思っているからです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの性格をしっかり理解することだと思います。好きなことや嫌いなことはもちろん、どのようなことに対して熱中するのか飽きやすいのかなどをご家族の方としっかり相談をして知ることが必要だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
よかったことは2教科でありました。
1つ目は英語です。英語が話せる人がかっこいいと思い英語の勉強を始めました。それが実って大学に入って短期留学をした時に、自分の英語が海外で通じたことがこの上ない喜びでした。 2つ目は数学です。数学を勉強してきた中で無意識のうちに鍛えられていた論理的思考力がとても役に立ちました。他人に自分の意見を説明する時に相手の理解度がかなり良く、より良いディスカッションを行うことができました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は相手への伝え方、言葉の選び方を学びました。中高の部活でバスケットボール部に所属しておりましたがそこでマネージャーという部の管理をする役職に就きました。そこで顧問や選手とたくさんのコミュニケーションを図ってきました。その中で相手にどのような言葉で伝えたら伝わりやすいのか、適切な言葉遣いは何かを学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
モチベーションを上げるために長期的と短期的に分けてました。長期的は合格したら好きなアーティストのライブに行けるだったりこのテストが終わったらたくさん服を買えたりたくさんゲームができるなどのモチベーションを持ってました。
短期的はこの自分で決めた勉強時間が終わったら好きなだけYouTubeを見れるやお菓子をたくさん食べれるなどをモチベーションにしてました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
より愛情を持って深く教えることが出来ます。自分のところにきた貴重な生徒さんなので何がなんでも成績をあげるぞ、合格させるぞという気持ちになります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「無知を恥じず、無知であることを恥じる」です。知らなかったことに対して恥じることはなく、知らない状態であることこそが恥ずかしいことなんだという意味です。私はまだまだ知らないことがたくさんありそれが露呈してしまうかもしれないですが、それに恥じることはなくこの家庭教師を通じて常に自分自身を成長させていきたいです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識を持っている生徒さんはそもそもその教科に手をつけないことが多いので、無理に勉強を強いるのではなく、簡単なことから始めたり、最初は雑談から入っていってだんだんと気づいたら勉強してたような感触を感じて欲しいです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私が勉強を好きになったきっかけが数学で、数学の問題を解けた時の達成感が最高に心地よいものだったので好きになりました。そこから人に教える側にまわったときに、私に教えられた人が解けて感じた達成感を一緒に感じるのがとても好きになったので、教えるという行為自体が私のモチベーションになっています。そこで一緒に達成感を感じたいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
数学の問題だったら一緒に解いているところを確認すると自ずとミスは見えてきます。わからないところが分からないという言葉が出てくるのは「どこが分からないの?」という問いかけをするからなので、その問いかけはせずしっかり1から確認します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強に対して不安なことがあったり分から
ないことがあったらなんでも言ってくださ い!ぜひ一緒に楽しく勉強して将来のため の1歩を共に踏み出しましょう! |
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