名前 | K・O | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、東京大学医学部医学科6年
のK・Oです。 まず略歴について説明させていただきま す。小学生の頃は大手集団塾に通い、中 学受験を経験し、私立麻布中学校に入 学。中学生時代は塾に通うことなく、自 力で勉強に励みました。高校進学後は、 大学受験を意識して、主に鉄緑会で(駿 台・東進・Z会等も経験あります)勉強を するようになりました。当初は塾の勉強 についていくことが目標でしたが、次 第に成績を上げ、一年後には鉄緑会で英 数共に上位の成績を取るようになりまし た。その後、理科やセンター対策の勉強 が本格化しても真剣に学習に取り組み続 け、東京大学理科三類に現役で合格、併 願した慶應義塾大学医学部に特待生で合 格しました。現在は大学受験の塾で指導 を行なっています。 私は決して勉強が得意だったのではあり ませんが、壁にぶつかっても落胆するこ となくモチベーションを維持し、その時 の自分に応じた解決策を模索することで 課題を乗り越え、無事第一志望校に現役 合格できました。また、受験勉強をする 中で教師の勉強面だけでなく精神面での サポートという役目も理解したつもりで す。この経験やノウハウは必ずや生徒様 の力になると思います。 日程調整等は柔軟に対応いたしますで、 まずはご連絡ください! |
ID | 44338 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 渋谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , |
最寄り駅 | 恵比寿駅 広尾駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 月水木金:17:30〜22:00 土:8:00〜12:00 記載日時以外でも柔軟に対応します |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立麻布中学校 |
出身高校 | 私立麻布高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
・中学受験から大学受験までの受験指導
・学校の定期考査の勉強 ・資格(英検や漢検、TOEFL等)試験の指 導 ・医学部の面接や小論文の指導 等、ご要望に応じて何でも承ります。 |
登録年月日 | 2024年03月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは8÷2や12÷4など答えが簡単で理解
しやすい問題について物や図などを使っ て複数人が物を分けるという例で説明 し、身体で理解してもらいます。 その後同様にすれば3人がそれぞれ2つ受 け取った後、残りの1つは分けられなくな るから、結局3あまり1になると説明しま す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
自己紹介欄でも述べた通り、塾ではどう
しても「多数がある程度理解すること」 を目的とした指導になりがちですが、家 庭教師では個々の生徒様の学習状況や得 意不得意に合わせた指導が行われ、効率 的に学習を進められることだと思いま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力は飛躍的に改善できるものではな
いと思いますが、何時間にもわたる入試 等を乗り切るには必ず必要だと思いま す。そのため、まずは生徒様本人が疲れ た様子になっても、「あと5分頑張って みよう」「この問題最後まで解いたら休 憩しよう」のようにして、少しずつ集中 して勉強する時間を伸ばすようにしま す。そうすれば、次第に長い間集中して 勉強できるようになると思います。 但し、生徒様がこれ以上続けられないと なった場合には、そこでダラダラと続け ても本末転倒だと思うので、適宜休憩を とるようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強を習慣化するためにモチベーション
を高めてあげるということは一つの方法 であり、そのためにその内容を勉強する ことでどんなことに応用できるかを伝え るなどのことをします。 その一方で、モチベーションは本人の気 持ちに依るところが大きく、あくまで他 者である私にはどうしようもない部分が あるとも感じますので、「お風呂に入 る」や「歯を磨く」などと同様のルーテ ィーンにすることも必要だと思います。 このために、生徒様とともに一週間の勉 強計画を設計し、その通りに1ヶ月や2 ヶ月生活を続けてもらうということもし ます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずは受験勉強や定期テストへの対策は
暗記や単純作業などの側面が否定でき ず、そのように思うのも無理はないこと を伝えます。その後、テストへの対策と いう点から離れて、「その内容が実社会 の何につながっているか」や「その定理 や法則はどんなストーリーで発見された のか」など具体的なストーリーを交えて お話しすることで、知識を生きたレベル で感じてもらい、勉強することで得られ る純粋な楽しさを実感してもらいます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒様の状況や心情を深く理解し、生徒
様の立場に立ちつつ、教師として冷静に 学力の向上を追い求めることだと思いま す。具体的には、生徒が試験の結果等で 落ち込んでいる場合には、まずその気持 ちに寄り添い、自分のことのように解決 策を模索することや、逆に生徒様が結果 で非常に満足している時には、一緒に喜 びつつも油断することなく勉強を続ける よう伝えることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強は小学校→中学校→高校→大学→…
のようにして連続したものであって、前 段階での学習の理解が次の段階での学習 に不可欠であるという特徴があると思い ます。そのため、私が中学生の頃は「小 学校でよく勉強してきてよかった。」と 思いましたし、大学生になった現在でも 高校までしっかり勉強をしてきたからこ そ講義が理解できているように感じま す。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手だからといってその科目から逃げな
いこと及びその科目の楽しさを知ること だと思います。自分も初めは物理が非常 に苦手でしたが、物理を勉強することで 現実世界の運動や電流や電圧の関係とい った物を数式で記述できるという楽しさ を見出し、勉強を続け、入試当日には大 きな得点源とすることができました。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私はもともと勉強が得意だったわけでは
なく、幾度となく壁にぶつかってきまし たが、その度に自分なりの解決策を見つ け、無事現役合格を果たしました。この 経験を是非還元させてください! |
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