名前 | かっしー | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
高校時代は真剣に部活に打ち込んでいま
した。気がつけば周りは受験モードで、 現役の時は知らぬ間に時が過ぎていまし た。仕方がなく浪人した時に急激に成績 が伸びた時に、『自分も誰かの成績あげ ることで、喜びを共有したい』そう思い 家庭教師を始めることにしました!浪人 してる事からも推測されるように地頭は よくありません、しかし今後より大切な のは努力を続けられる事と正しい方向の 努力をする事だと思います。正しい努力 の仕方を僕と一緒に探してみませんか! ? 是非一度ご連絡お待ちしております! |
ID | 43587 |
在籍(卒業)大学 | 大阪府立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 堺市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , |
最寄り駅 | 南海高野山 堺東駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 全日可 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 堺市立三国丘中学 |
出身高校 | 大阪府立三国丘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年05月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず6÷2を6個の物を2人(生徒と自分)
で分配して、この答えが1人当たりの取り 分だと説明します。同様に7÷3の場合では まず6個を3人で2つずつ分配して、最後 に残った1つを3人で分配すると教えます 。ただ残った1つを3人で等分するイメー ジが付きにくいと思うので、果物などを 三等分にカットする事などを連想させま す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
やはり自宅という環境は大きいと思いま
す。塾ですと周りに様々な人がおります し、先生も個人的に面倒を見てあげれる わけではございません。より個人的にと いうのが家庭教師の魅力だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
自分がそういうタイプなので、その分野
に関して興味のある話をしてみたり、こ まめに休憩を挟むようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、どんなに小さな事でも予定付す
ることです。そしてそれが達成された時 に何かに記しておくことです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒の将来の夢を聞いた後に自分もこの
年齢になるまで、勉強するか、しないか でこんなにも人生の選択肢が変わるとは 分からなかったと答えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションと自分が相手のこと
をよく観察することです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の周りにいる仲のいい友達 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
七転び八起き
失敗しても挑戦する限りは失敗か成功か どちらかを得られます。失敗はのちの成 功の元でもあります。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは特にどこが苦手なのかの選別です
。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強というのは将来役に立つ可能性が非
常に高いものです。つまりその子の将来 のために自分がお手伝いするというのは 責任も感じますが、同様に自身のモチベ ーションにも繋がります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
こちら側からいくつかの問題を提示して
、解いてもらい、こちら側からわからな い部分を判断します。 |
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