名前 | める | 年齢 | 24歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして、こんにちは!
私は地元の進学校に合格しましたがその 後勉強を全くすることなく、高校生の時 、ずっと学年全教科最下位でした。 280人中280位ということが何回もありま した。結局、その成績で現役時代は全落 ちしましたが、一年間自宅浪人をして立 教大学観光学部に合格しました! その理由は私は自身で楽しく効率の良い 勉強の仕方を模索できたこととそれ以上 にやる気を引き出せたからです。 やる気は成績を上げることと直結してい ます。 そのやる気をいかにだすかは、人によっ て様々ですが、私は自身の経験を活かし て生徒に向き合っていきたいと考えてい ます! 得意科目は英語、国語、歴史です。 |
ID | 42758 |
在籍(卒業)大学 | 立教大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 朝霞市西原 |
指導可能都道府県 | 埼玉 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 朝霞台駅、北朝霞駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 月火水木金 17:00〜22:00 土日 9:00〜22:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 群馬県太田市生品中学校 |
出身高校 | 群馬県太田市太田女子高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2019年09月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3のようになっていたら、前が割られ
る数、後ろが割る数というんだ。 リンゴで考えると、7個のリンゴを3人で わけるというイメージだよ。 この順番はいつも同じだから、はじめの うちはこの形が出てきたら、リンゴを何 人でわけるか、で考えるとやりやすいよ ! 例えば8÷2だったら、8個のリンゴを2人 でわけるんだ! じゃあ、今度は逆に式を作ってみようか 。4個のリンゴを2人で分ける時の式はど うなるだろう? 4÷2だね! わからなかったらもう一度最初から考え てみようね! あ、もちろんリンゴじゃなくても好きな 食べ物を思い浮かべてみてね! この問題を考えてみようか。 まずは6個あるリンゴを三人に同じ数ずつ 分けてみよう!2個ずつ分ければ丁度同じ になるよね? じゃあ、問題にあるように7個にしてみよ うか。7個のリンゴを三人に分けるにはど うすればいいかな?まずさっきと同じよ うに二つずつ分けることができるよね? でも一つ余ってしまったよね。 そしたら、あまり1だね。こうやって割り 切れないものはあまり1と書くんだよ |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は教え方の自由度が塾より高い
ことが最大の違いでありメリットだと思 います。多数の子に一度に教える場合、 勉強の伝え方は偏ってしまいますし、一 人一人の学習進度に合わせることはでき ません。学習が早い子は退屈でしょうし 、遅い子はついていけません。これは子 供のやる気を削ぐことにつながります。 子供によって理解度は違いますし、得意 不得意もあります。家庭教師はそういっ た子供の特性まで理解して教えてあげら れることが特徴だと思います。 その方がより子供に深く教えることがで き、塾のように表面的な学習とは差をつ けることになります。 また、生徒と先生が塾よりも仲良くなれ るとこも大きな違いです。 生徒と仲が良いことは勉強のやる気をだ してもらうために非常に重要です。 しかし塾だと多数の子がいて一人一人と 仲良くなることは難しく、先生が一人の 生徒に時間を割くことも少ないでしょう 。反面、家庭教師だとその時間はその子 のことだけに注力します。これは生徒の 先生への信頼につながり、生徒のやる気 にもつながります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒と仲良くなることが重要だと思いま
す。嫌いな先生に教わる勉強が楽しいは ずはなく、それは勉強へのやる気のなさ につながります。 一方、勉強自体はつまらなくても、先生 と友達のようになれば、勉強は楽しくな ります。 勉強自体を好きになることは難しいです が、先生と勉強することが楽しければ、 次第に勉強が好きになっていくはずです 。 また、生徒に先生へ気を遣わせないこと も重要です。勉強はとても疲れるもので す。その上先生に気を遣えば、勉強がさ らに面倒にかんじるはずです。 先生というよりも、なんでも優しく詳し く何度でも勉強を教えてくれる友達とい うイメージで私は生徒と接したいです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その生徒がなぜ勉強をしたくないのか、
やる気がでないのかをまずは理解するこ と、認めてあげることが重要だと思いま す。どんな理由であれ、それを聞いた上 で生徒と一緒に解決法を探していき、そ の上で、一緒にまずは小さな目標を立て てみる。 それが達成できたら、もう一回目標を立 てればいいし、できなかったらもう少し 簡単な目標を立ててみる。 とにかく、生徒を理解した上でのアプロ ーチが重要だと思いますが、同時に成功 体験も重要だと思います。 成功できたら、褒めて伸ばすこと。 表面的なものでなく、私が生徒をよく理 解することで本当に一緒に喜んであげら れるようになること。 決して怒ったり、強い口調になることな く生徒と向き合いたいとおもいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強ができたら何ができるだろう?
将来の夢は決まっているかな? 実は勉強ができないとつけない職業はた くさんあるんだ。 そしてその夢が何であっても、勉強がで きたら有利になることは多いんだ。 アイドルでも、有名大学卒業だと、それ がファンを得ることにつながったりもす るんだ。 それに勉強ができた方がお金がたまりや すくなるし、素敵な体験も増えるんだよ 。 美味しいものを食べたり、素敵な服を着 て街を歩く。 お金で全てを語ることはできないんだけ ど、お金がないとできないことは実際た くさんあるんだ。 今お金を稼ぐことはできないよね。 でも、今勉強をすることは将来お金をた くさん得ることにつながる。 将来勉強をしたいと思っても、その時間 をつくることは難しいし、周りより遅れ をとったことになる。 将来の自分が困らないように今勉強をす るんだよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を勉強面以外でも理解して、否定し
ないことだと思います。生徒に考えを押 し付けることは先生への不信感につなが ります。生徒を理解した上でその子に合 ったアプローチを考え、最善を提案し、 導くこと。生徒に寄り添い、常に生徒目 線で考え、一人ではなく、一緒に目標に 到達すること。 それが大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
出会う友達のレベルが高いことです。今
まで公立中学、県立高校出身でしたがそ の友達よりも海外に行ったり、自分がし てない経験をしている子が多いです。 尊敬できる友達ができる環境に身を置け ていることが良かったと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校生になって全く勉強をせず、浪人を
したことです。 浪人して最初は絶望しかありませんでし た。でも、自宅で勉強をしていくうちに 自分について勉強以外でも考えるように なって、人生についても深く考えられま した。また朝から晩まで一人で家にいて 勉強をしていて、自制心や忍耐力も身に つきました。 ちょっとのことではへこたれないような 精神力を身につけました。 浪人経験は私を一回り大きく成長させて くれました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
マーチの大学
自分なりに傾向を把握して、受験で受か ったためです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
この高校や大学に入りたいのはなぜかや
、偏差値の高い大学に入ることの意義を 深く追求したことです。 また、志望大学で学び遊んでいる自分を よくイメージしました。 他にも将来親や家族に恩を返すことを目 標にして頑張っていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間の融通が利きやすいことだと思いま
す。この曜日のこの時間固定というより 、テストが近いからこの期間は集中して 勉強したいなどの要望に応えやすいこと が一番のメリットだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
俺はトレーニングが大嫌いだった。
でも、自分にこう言い聞かせたんだ。 「絶対にあきらめるな。今は耐えろ。そ して残りの人生をチャンピオンとして生 きろ」 これはボクシング選手のモハメドアリさ んの言葉です。 この言葉は勉強でくじけそうな時私を励 ましてくれました。 人生において何かを成すには忍耐が必要 です。それは大きなことであれば尚更で す。耐え忍ぶことは大変なんだけれど、そ れを乗り越えた先に素晴らしい人生が待 っています。 そんな人間の生き方を思い出させてくれ るので私はこの言葉が好きです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どうして苦手なのか、何ができないのか
をまずは自覚することが大事だと思いま す。それを考えた上で少しずつアプロー チしていくことが大事だと思います。 苦手なことを闇雲にやっても挫折するだ けなので、先生に教わりつつ、わからな いことはその場で消化して一緒に苦手を 克服していくことが大事だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成長をみることです。
学力が上がることも重要ですが、それ以 上に勉強に自ら取り組む姿勢を身に付け るようになっていく過程を一緒に作り上 げていくことが私の理想です。 そうすることで、私自身が成長でき、達 成感を得られると思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一度にさまざまな種類の問題を解いても
らいます、そして不正解を消化していく とともに、どうして問題が解けなかった のかを生徒と考えます。 その上で、それが単純なミスなのか、そ れとも解き方がわからなかったのかを分 析し、後者であればもちろんそこが分か らないということなので、それを徹底的 に克服します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
遠い遠いゴールまで一人で向かうのはと
ても大変ですよね。 でも、隣で常に励まし、手を引いてくれ る仲のいい友達がいたらきっと楽に感じ るのではないでしょうか? たしかに勝利を掴み取るのはあなた自身 です。 でも、一人だけで向かう必要はないので す。 一緒にゴールを目指しましょう! |
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