名前 | こうへい | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
大阪大学の3回生です。
アップ系列の個別指導塾で、 小学生から高校生まで幅広い生徒への指 導経 験があります。 指導にあたっては緊張と緩和をうまく使 わけ、メリハリのある指導を心がけます 。 定期テスト対策、公立高校入試対策やセ ンター試験対策など、基礎力を固める指 導には自信があります。 ご連絡をお待ちしております。 |
ID | 38317 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学薬学部3回生 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市小野原東 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 茨木市 , 箕面市 , 羽曳野市 , 藤井寺市 , |
最寄り駅 | 北千里駅 豊川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月、火、木、金の18:00~22:00 土日は要相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年02月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
りんごと人の絵を描いて、3人で7このり
んごを分ける様子を想像させます |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
指導の柔軟性だと思います。 特に勉強があまり得意でない生徒にとっ ては、わからないところで止まってくれ る家庭教師による指導が合っていると思 います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
人の集中力は長くは続かないものなので 、適度な息抜きとして日常会話などを挟 むことが大切だと思います。 一方でお話ばかりになってしまうと本末 転倒なので、しっかりと手綱を引く能力 が必要だと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
小さな目標を設定して、それをクリアさ せていきます。宿題を終わらせるだとか 、このワークのこのページを終わらせる とか、本当に小さい目標を常に作ること を続ければ、いずれ習慣が身につくと思 います。僕は公文式でこの習慣を身につ けました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来なにをしたいのかを考えさせて、そ の上で必要なことを考えさせます。その 必要なことを手に入れる手段として勉強 があるのではないかと提案します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の日常生活に興味を持ち、しっかり と話を聞くことだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大阪大学で、昔からやりたかった研究に 携われていることです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学だと国公立全般の指導に自信があり ます。 センター試験で点数を取るための指導に 力をかければ、ほとんどの国公立大学に 受かる力をつけることができると考えて います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学での生活を具体的にイメージしまし た。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目が苦手だという意識を持ってい るうちはその苦手を克服することはでき ないと思います。 とにかく簡単な問題でも、その科目の問 題が解けるという感覚をおぼえさせ、褒 めることで苦手意識をなくしていくこと が大切だとおもいます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒と楽しく会話することや、生徒が良
い成績を取ってくれることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
いつどういった状況で、その考えに至っ たのかを確認し、それは何故なのかを一 緒に考えます。 |
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