名前 | こうたろう | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、僕は一橋大学商学部の1年生で
す。 英語、国語が偏差値50以下の時もあった状態か ら、現役で合格することができました。 家庭教師等の経験はありませんが、人に教えるこ とが好きで、後輩や同級生の指導をしていたこと もあります。 ぜひ、生徒さんをサポートできる存在になればと 考えています。 【小・中学生の皆様】 中高一貫校に在籍していたため、高校受験の経 験はありませんが、中学受験の経験はあります。 しかし、高校受験に関しても対応できると思うの で、ぜひ相談して下さい。 僕の考えでは、特に中学生の時に積極的に勉強 した科目は、得意科目になります。 ですので、どうしたら楽しく積極的に勉強できるか を生徒さんと一緒に考えていきたいと思います。 【高1、高2の皆様】 受験の基礎を固めるにおいて、この2年間は重要 な期間になります。しかし、高校生活も大事してほ しいと思うので、 勉強の効率化を目標に生徒さんをサポートしてい きたいと思います。 僕自身、高校2年生から受験勉強を始めました が、試行錯誤をしていた分、 同時期に始めた生徒に遅れを取っていたものの、 高3では安定した成績になりました。 つまり、効果は表れなくても、基礎力は2年生の時 期についていました。 生徒さんが短い時間で効率的に勉強ができるよう にサポートしたいと思います。 【受験生の皆様】 受験生になると、どのように点数を取り、合格を近 づけるかが重要になります。 しかし、大事なのは本番の点数であるので、模試 や学校のテストが目標ではありません。 ですので、最後の受験本番に焦点を当てた計画 的な勉強を指導していきたいと思います。 僕は、一橋大学を受験したので、センターレベル では全教科指導することは可能です。 私立に関しても、志望校、受験科目によっては対 応が可能なのでぜひ相談してください。 国公立2次レベルでは、数学と地理であれば指導 は可能です。 加えて、全体の勉強計画については指導ができま すので、どのような勉強をすればいいのか悩んで る方は相談してください。 最後になりますが、ご応募よろしくお願いします。 |
ID | 18499 |
在籍(卒業)大学 | 一橋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 国立市 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 中央線国立駅 南武線矢川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 基本的に金曜日を除く平日18時半以降、土日の午後(8,9月は要相談) |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 海陽中等教育 |
出身高校 | 海陽中等教育 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2013年08月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
体系的に教えます。例えば、りんごが7個あってそれを3人に分けたとき、一人何個もらえて、何個余るのか。これをわり算という概念と対応させます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
それは、家庭教師は生徒一人に対して最大限の努力をすることができる反面、塾では必ずしもそうするのが難しいということです。
そのため、家庭教師から教わることで最大限の学習効果が得られると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
短いスパンの学習計画を立て、それを実行させます。
集中は長い時間続きません。ですので、こちらがやることを事前に考え、集中の続く範囲内で勉強させます。それができるようになれば、集中できる時間を伸ばせるようになると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
なかなか自発的に勉強をするのは難しいと思います。そこで、大事になるのは目標を設定することです。
何もない状態よりもゴールが見えている方がやることが定まりやすく、本人のやる気も起きやすくなると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
もちろん、この回答は生徒さんにより異なってくると思います。
一つ、自分の例をあげると、僕は高校2年のころに自分の将来やりたいことを考え、こういう職業につきたいということから逆算して、大学、学部を決め、その大学に受かるために勉強しようと思いました。 また、中学生のころは漠然ですが、自分の将来の幅を狭めたくないと思い、苦手なものは苦手のままにしないでおこうと思い、勉強していました。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんのことを考えることだと思います。あくまで、勉強するのは生徒さんですので、生徒さんが最大限の成果を得られるようにサポートしていきたいです。
ですので、自分の勉強法を押しつけず、生徒さんにあった勉強法を考えていきたいと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
英語、数学です。
英語はこれから使用することは増えますし、大学でも使うので、役に立っています。数学も理系はもちろん、文系でも商、経済学部では学習するにおいて必要です。あと、社会などその他の科目も一般常識の部分もあるので、大事だと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「為せば成る」
強い意志をもって行動を起こせば成功します。これが将来やりたいみたいな強い意志を持ってください。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
少し簡単な問題を解いてみて、自分はできるということを確認することが大事だと思います。
苦手意識を持っているとできないと思い込んでしまうことがあります。そこで、一歩前に戻って考え直すことでその意識が薄れると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
理解してくれることです。僕自身、家庭教師の経験はありませんが、同級生や後輩を教える機会がありました。
もちろん、お金はもらっておらず、そこでは、理解してもらうことで自分の努力がしっかり他人に伝わったということがモチベーションになりました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それはよくあることで、僕自身もよく経験していました。主な原因としては、その問題自体を正確にとらえきれていないためです。
その場合には、問題で前提になっていることから体系的に説明します。その時には時間がかかってしまいますが、一度理解すれば次に同様の問題にぶつかってもすぐに対処できると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強に対して、苦手意識を持っているかもしれません。だけど、勉強はやれば必ず成果が出て、結果に現れます。
僕も一生懸命サポートするので、頑張りましょう! |
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