名前 | てらちゃん先生 | 年齢 | 47歳 | 性別 | 男性 |
「勉が苦(勉強するのは苦しい)」から
「勉楽(勉強が楽しい)」に! 勉強は簡単!もっと勉強が好きになる「 潜在“脳”力アップ指導法」で喜ばれて いるてらちゃん先生です。 「勉強に対する意欲が少ない。」「集中 して勉強をしていない。」とお子さんに 感じておられませんか?学校の特別授業 や講演会で「やる気・集中力アップ法」 の講師としても活動している私に任せて ください。 ◇脳を活性化させる集中力トレーニング を導入した学習指導を行っております。 指導中の生徒さんはいつも、「えっ!? もうそんなに時間がたっているの!?」 と時間を忘れて集中しています。 ◇実際に指導している生徒さんで、週に 3回通っていた塾を辞め、週1回の私の 授業を受け始めてから定期テストで5教 科130点程度だった点数が300点を 超え、今では400点も狙える力にがつ きつつあります。 ◇公立中学校教員歴13年、私立高校教 員歴3年、塾講師歴3年、個別学習指導 歴5年の教えるプロです。 ◇指導料 5000~円/時 (無料体験授業をさせていただいてから のご契約とさせていただいております。 詳細をご確認ください。) ◇現在指導中の生徒の皆さん 中学2年生 ・週3回の塾をやめて、週1回の個別指導 に変え、40点前半(42点)だった数学が 70点後半(78点)になる。 中学1年生 ・やる気が少なく、勉強に手がつかない 状態。30点前半(33点)だった理科が3 か月後、80点台(81点)になる。 高校2年生 ・10点台の物理(12点)が、半年後に60 点を超える(67点)。 高校3年生 ・センター模試で40点台だった数学Ⅰ・A が70点台に。30点台だった数学Ⅱ・Bが7 0点台に。 今春E判定だった大学に無事合 格! |
ID | 35501 |
在籍(卒業)大学 | 大阪教育大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 西宮市 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 京都 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 豊岡市 , 加古川市 , 赤穂市 , 西脇市 , 宝塚市 , 三木市 , 高砂市 , 川西市 , 小野市 , 三田市 , 加西市 , 篠山市 , 養父市 , 丹波市 , 南あわじ市 , 朝来市 , 淡路市 , 宍粟市 , 加東市 , たつの市 , 猪名川町 , 多可町 , 稲美町 , 播磨町 , 市川町 , 福崎町 , 神河町 , 太子町 , 上郡町 , 佐用町 , 香美町 , 新温泉町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , |
最寄り駅 | 阪急神戸線夙川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 全曜日・全時間帯でご相談に応じます |
希望時給 | 5000円~ |
出身中学校 | 西宮市立深津中学校 |
出身高校 | 兵庫県立鳴尾高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
詳細をご覧くださりありがとうございま
す。 ①無料体験授業について ②正式な指導依頼までの流れ ③指導料金などについて ④指導で大切にしていること・経歴など の順で記載しております(^^)/ ①無料体験授業について 私は指導を正式に受け付ける前には必 ず無料体験授業を受けていただいていま す。 お子様も保護者の方に「良かった!」と 思っていただく為に、実際にお会いし指 導を受けて(保護者の方は指導を見て) 判断していただきたいからです。 個人的な意見ですが、家庭教師に限らず 、我が子を指導する先生(指導者)選ぶ ときはどのような人物かを見ることは大 切なことです。 ちなみに、指導内容やお子さんとの相性 を理由に指導を断られることは今まであ りませんのでご安心ください。 ◆無料体験をご希望の方は、希望日時( 希望日を3日ほど)、お名前、ご連絡先 をご入力いただいたメールをご送信くだ さい。 スケジュールを調整させていただきます 。 ※無料体験は、交通費のみご負担いただ くようお願いします。交通費については ③をご覧ください。 ②正式指導依頼までの流れ 1.メールにて無料体験のお申込み 2.無料体験授業の実施(授業とヒアリ ング) 3.ご検討・ご判断 (無料体験当日にお返事を急がせるこ とはありません。) 4.正式に指導依頼受付 (ここで正式な依頼受付完了となりま す。) 5.初回授業日の決定 6.指導開始 ③指導料金など ◆指導料金 5000円/時 (小学生) 6000円/時 (中学生) 7000円/時 (高校生) ◆指導時間 週1回・2時間以上から ◆交通費 1.電車・バスでうかがう場合は阪急神戸 線夙川駅からご自宅までの実費。 2.車での場合、ご自宅までの距離×20円 /lのガソリン代。(高速を使う場合は 高速料金。) 3.遠方のご依頼で片道45分以上かかる場 合は、45分を超える時間の30分につき30 00円をご請求させていただきます。 ◆その他特別契約もさせていただいてお ります。 (実際の指導料金の例) ・中学生(受験対策) 週1回 2時間 半指導 指導料金 60000円/月 + 交 通費 ・高校生(特別契約) 週1回 専任契約 指導料金 100000円/月 + 交通費 ④指導で大切にしていること・経歴など ◆指導で大切にしていること ただ覚えて(暗記して)点数を取るため だけの指導では本当に子どもの将来に活 かせる力をつけることはできません。志 望校や目標達成後を大切にする指導をし ております。 一つ一つの物事につながりを持たせ、理 解する力・思考力・判断力をつけること で本当の学力は身に付きます。思考力や 判断力がつけば、結 果として学力(点数)が上がります。 学習においては「なぜそうなるのか?」 「どうしたら解けるのか?」という姿勢 が大切です。そのためには、一人一人に 合ったレベルで丁寧に指導し、「思考力 や判断力」をつけることが重要です。 私はこのような思いで指導をしておりま す。 ◆私がなぜ教員を辞め家庭教師をしてい るか。 『できない! 『わからない!』これは 子どもに限らず、大人になっても非常に つらいことです。 』 私自身が多くの生徒や選手と関わる中で 、このように子どもが感じている場面に 数え切れないくらい遭遇してきました。 できない わからない ことに対して「早く やりなさい!」や「ちゃんとやりなさい !」などと、つい感情的になり指導する こともありました。 これを読んでいる方もこのような経験が 1度や2度はあるかと思います。 そして何回注意してもそれは改善しない 。 「どのようにすれば、自ら考え進んで物 事に取り組む事のできる力をつける事が できるの?」このような疑問を持ち、指 導のあり方を日々模索しました。 様々な分野の書籍を読み、各地で行われ ている教育セミナーや教育研修会に参加 していたとき、「どのようにすれば生徒 や選手(企業の場合は部下)が、明るく 元気にやる気を持って物事に取り組み、 実力を伸ばすことができる?」をテーマ に 『大脳生理学 を基にした指導法・指導 理論』を学ぶようになりました。 私や私の仲間がこの指導法と理論を現場 で実践・応用し 数多くの成果を上げまし た。そして「これで子ども(大人を含め )の能力を確実に伸ばすことができる! 」と確信しました。しかし同時に、全体 指導の多い学校現場では1人1人充分に 指導しきれない部分が多くある。という 事にも気付いたのです。 自分は今 『子どもたちに学ぶ楽しさや理 解する喜びを伝えたい。』『1人1人の お子様に対し、わかりやすく・優しく・ 丹念に育てていきたい 』という想いから 家庭教師という道を選びました。 これらの想いが教員を辞したきっかけの 1つです。単に記憶し学力を上げるので はなく、情報過多の現在社会で『自ら考 え進んで物事に取り組む事のできる力』 をつけるためには今、個別指導が必要不 可欠です。 今はまだ確立されていない 『学業成績を 含め、た総合的な人材の人物を育成する ための教育』をお子様にお伝えできれば と考えています。 ◆どうすれば能力(学力)が伸びるのか ? 勉強をしない子どもに「勉強しなさい。 」と何度いっても改善しない。もしこれ で解決するのであれば何も問題がありま せん。子どもが勉強に興味を持つように なるには、指導のコツ(技術)が必要で す。それが大脳生理学に基づいた『潜在 脳力アップ指導法』なのです。 簡単に言うと『集中力トレーニングで集 中力を上げ、脳でドーパミンというホル モンが出た状態で物事に取り組むと理解 が深まる。』という指導です。(脳でド ーパミンが出ているときに脳が育つ。と いうことはが研究でも解明されています 。) 『本のあるページを読み終えたのに、読 んだばかりのことが思い出せない。』ま たは、『話の内容が頭に入っているつも りが入っておらず、もう一度聞き返す。 』という経験をしたことはありませんか ?これは、『やる気があり、実際にやっ ているが、集中力が低いため結果が出な い。』という事です。 例えばこの場合、集中力を上げることで 改善することができます。集中力がない 原因は人はそれぞれ違います。それは、 性格・特技や考え 方、興味の対象が1人1人それぞれ違う のと同じです。そして、1人1人に最適 な指導法があります。その子に合った最 適の指導法で学習することによって合理 的に(能率的で無駄なく)能力(学力) を上げることが可能です。 ◆これからの『学力』って? 今後、学力(能力)に対する考え方( 評価や概念)は「何をどれだけ知ってい るか(知識・記憶型)」から「その知識 から何ができるのか(思考・探求型)」 に変わります。そのため教育も、「何を どれだけ教えるか」から「何をできるよ うにさせるか」という教え方の質と修学 の深まり方が重要視されます。したがっ て、教える側にも『教育する(教える) 技術と理論』が必要となります。 ◆私の経歴等 ・兵庫県立鳴尾高等学校 卒業 ・大阪教育大学 教育学部(理科) 卒 業 ・ひのき学習塾 講師 ・関西個別指導学院 講師 ・武庫川女子大学附属中・高等学校 講 師 ・西宮市立上ヶ原中学校 常勤講師 ・西宮市立鳴尾南中学校 常勤講師 ・西宮市立高須中学校 非常勤講師 ・西宮市立鳴尾中学校 常勤講師 ・尼崎市立南武庫之荘中学校 教諭 ・ルネス学園 甲賀医療専門学校 講師 (スポーツ心理学担当:集中力アップ ・メンタル強化・運動能力アップについ て) ・公立中学校初任者教員指導員 ・兵庫県立錦城高等学校 特別講師 (社会人基礎力アップ:集中力・コミ ュニケーション力・自己マネジメントな どについて) ・兵庫県立甲北高等学校 特別講師 (スポーツ概論:集中力・メンタル強 化・能力アップについて) ・兵庫県立川西明峰高等学校 特別講師 (総合人間力向上:やる気・理解の仕 方のコツ・集中力アップ法について) ・兵庫県立尼崎西高等学校 (スポーツ科学:集中力・脳力の上げ 方・主体性を持つには・目標設定の方法 について) ・神戸市立青少年科学館等で理科実験の 実演、発表、指導 ・男子バスケットボール部顧問 新人戦 優勝、兵庫県オープン大会出場(兵庫県 ベスト16) ・野球部顧問 市内大会2大会連続優勝 、兵庫県大会出場(ベスト8)など ・かおりんハウスグループ 特別講師 「人生を美しく活動する7つの知恵」 ・水堂総合センター地域研修会 「子どもの脳力を引き出す家庭教育の 知恵」 ・伊丹市中央公民館 「子どもをやる気にさせる脳のメカニ ズム」 |
登録年月日 | 2019年07月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずはできないことを指摘しません。小
さなできないことの積み重ねが勉強嫌い の原因となるからです。 時計の針がある時期に自然に読めるよう になるように、時間をおいて再度解説し ます。 教えかたとしては分数や小数の概念を理 解できているかチェックし、理解するた めにかけている内容を確認していきます 。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一番の違いは指導の質だと思います。
指導力のある塾の先生は基本的に全体指 導の方に当たられます。今多い個別指導 形式の塾の大半はアルバイトの大学生が 講師をしているのが現状です。 (大学生の指導力が無いのではなく、当 り外れが大きい。ということです。塾の 現場にいた時には大学生でも指導力があ る先生はたくさんいました。) 見た目は一対一ですが、指導の細やかさ や技術は全く違います。 塾でも家庭教師でも指導力のある先生を 選ぶことが子どもの為になると考えてい ます。 また、指導方法ではありませんが、塾は 外に出て学びに行く為、強い意思のない 限り『とりあえず塾に…』となる場合が 多いようです。勉強以外の刺激(塾の友 達関係・行く途中のお店・まわりの塾生 との比較等々)が多くあり、学習だけに 専念できないこともあります。もちろん 、塾に通う為にかかる時間も1年間のト ータルで考えると何時間もムダになりま す。 家庭教師は自分の慣れた環境で学ぶ為、 集中しやすい環境にあると思います。も ちろん、通うために使う時間も有効に使 えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中できる時間を見極める事です。
努力と根性では集中力は上がりません。 集中力トレーニングをすることで集中で きる時間は確実に伸びていきます。 実は集中力を測定することもできるんで すよ! |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣にするために無理をさせないことで
す。 習慣にならないのはそれが嫌な事だから です。 適正でない量の課題や、できていないこ とに対するペナルティー等はより嫌な思 いが加速します。 本人が抵抗を感じない課題を適量出し、 成長に合わせて増やしていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
厳しいようですが、自分で見つける物と
答えます。 何のための勉強かは十人十色。 見つけるためのアドバイスや色々な価値 観を話ながら一緒に考え、本人が見つけ られるようにします。 何の為に?と言う生徒さんのほとんどが 「やらされ感」を感じている事は間違い ありません。保護者の方にも変に大人の 価値観を押し付けると逆効果になる場合 があります。とアドバイスもしています 。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
いつも明るく元気に楽しく笑顔で!
生徒さんのメンタルは変わりやすいです 。先生がいつも変わらない姿勢でいるこ とが信頼に繋がると考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
色々な事を理解する力がついたこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導力のある先生と業者と比べて低料金
で契約できること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
できる喜びとわかる喜びを感じた事を一
番近くで見ることができること。 これを味わったら教えることはやめられ ません‼ おそらく家庭教師をしている先生方も同 じように感じていると思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
だから僕がいるのだよ!と安心させます
。 経験上、先生に任せば大丈夫。というと 安心感から解決する事が多くあります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
さぁ!先生と一緒に未来へ向かって進ん
でいこう! |
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