名前 | さっちゃん | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
大阪府立大学工学域のさっちゃんと申し
ます。 理系ですが国語も得意ですので国語が苦 手な理系の生徒さんにも満足して頂ける と思います。 また、中学受験の経験もありますので、 小学生の生徒さんの指導もお任せくださ い。 |
ID | 35448 |
在籍(卒業)大学 | 大阪府立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 芦屋市 |
指導可能都道府県 | 兵庫 |
指導可能地域 | 西宮市 , 芦屋市 , |
最寄り駅 | JR神戸線芦屋駅 阪急神戸線夙川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 四天王寺中学 |
出身高校 | 四天王寺高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2018年02月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
3人の人間と7つの丸を紙に書き、丸を全員に平等になるように分配させます。そうやって丸が1つ余ることをしっかりと認識させ、その後 7÷3=2余り1 の式を解説します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の指導は塾が雇用主となるため、塾の利益を優先した指導が中心となるのに対し、家庭教師は御家庭が雇用主となるため生徒さんを一番に考えた指導ができるという点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
短時間しっかりと集中させ、こまめに休憩を挟むなどして長々と勉強させないようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強が楽しい、と思ってもらえるような指導を心がけます。勉強を楽しいと思うようになれば、自分から進んで机に向かうようになると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強っていうのは、自分の将来の幅を広げるためにするんだよ。学生のうちにいろんなことを勉強して、どんどん自分の世界を広げていってほしい。そうして、自分がなりたいもの、やりたいことを見つけてそれを実現していってほしい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
この先生についていけば成績があがる、と思ってもらえること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分が本当に興味があることを見つけることができたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験の現役時代です。「分かった」と「解ける」は全くの別物である、ということを学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
得意科目こそ慎重に、確実に点数をとるようにしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
雇用主が必要以上のお金を払わなくて済む、という点。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
不撓不屈
誠心誠意 有言実行 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
解ける、という感覚をたくさん体験することです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
元々誰かに何かを教える、ということが好きなので。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それは生徒さんがその分野を全く理解できていないことの表れです。「分からないところが分かる」ところまで遡って指導していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は楽しいんだ、と思ってもらえるよ
うな指導を心がけていきたいと思います 。私と一緒に、楽しく成績を上げていき ましょう! |
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