名前 | よしだ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。この度は閲覧いただきありがとうご
ざいます。 私は、勉強を教えることを通じて、中高生の視野 と可能性を広げることに貢献したいと思い、家庭 教師をしております。特に、疾病や性格などで学 業や進路に不安を感じている方の支援ができれば と願っております。 以下、私の経歴や指導方針等について記述いたし ますので、ご一読いただき、興味を持っていただ けた場合はご連絡いただけると嬉しいです。 【1. 自身の経歴】 東京大学理科二類へ入学後、健康総合科学科へ進 学して公衆衛生・医療倫理学を学びました。 2018年4月からは東京医科歯科大学医学部医学科 に編入し、医師を目指して学業に励んでおりま す。 家庭教師歴は約2年で、受験対策や授業の補習な どを教えてきました。 目先の成績向上だけでなく、将来の可能性が広が るような指導を心がけております。 【2. 指導方針】 自身は予備校に通わずに受験を行いましたが、そ の時の経験から自分で学ぶ力を伸ばすことを重視 しております。 平常時の成績向上だけでなく、進学後や社会に出 た後にも活かせるような勉強を促進します。 また、今まで担当した生徒さんの中には疾患を抱 えた方もいらっしゃいましたが、自身の専門が医 療分野ということもあり、生徒さん自身の心身の 調子に合わせたペースで進めることを心がけてお ります。 学習は息の長いプロセスですので、過度なストレ スをかけず、無理なく着実に進めていくことが大 事だと考えています。 授業においては、単なる指導とせず、生徒さんと の対話も大切にしています。 対話を通じて、授業内容がより豊かになり、理解 を深めることが促進されと考えています。 またご家族の方とも定期的に情報交換をすること で、お互いに安心できるような関係づくりを行っ ていきます。 【3. その他】 難関校受験、成績向上、推薦入試など、どのよう な内容をご希望でも対応いたします。 授業科目も、どんな科目でも相談可能です。今ま では、文系・理系に限らず、全ての科目を必要に 応じて教えてきました。 また医学部編入など、社会人の方の受験について も対応可能です。 もしご興味を持っていただけたようであれば、ま ずはお気軽にご連絡ください。ご連絡をお待ちし ております。 |
ID | 28802 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学卒業・東京医科歯科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 荒川区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 市川市 , 船橋市 , 習志野市 , 柏市 , |
最寄り駅 | 町屋 御茶ノ水 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・火・水・木・金の18時以降、土・日で応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 習志野市立第五中学校 |
出身高校 | 千葉県立東葛飾高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
1. 指導可能日時について
大学の学事歴の関係上、月によって指導可能日 時が変わる可能性があります。できるだけ柔軟に 対応いたしますので、まずはご相談ください。 2. 指導可能科目 基本的にどんな科目でも相談承ります。 今までに教えた科目は、 英語・数学・国語・物理・化学・生物・世界史・ 地理・小論文・面接対策などです。 その他、TOEICやTOEFL、IELTSなど各種試験対 策、その他外国語(イタリア語、ロシア語、ドイ ツ語)、簿記なども対応可能です。 上記以外の科目についても、まずはご相談いただ ければ、何かしらの対応策を考えます。 3. 指導経験・実績、資格 【指導経験】 ・千葉県難関県立高校(女)→明治大学農学部合格 ・難関都立高校(男)(指導中)→成績が下位70%から 上位10%まで向上。 ・千葉県中堅県立高校(男)→第一志望校へ学校推 薦で合格。 【自身の合格実績】 ・高校受験 千葉県立東葛飾高校 渋谷教育学園幕張高校 東邦大学付属東邦高校 ・大学受験 国際基督教大学教養学部 東京大学理科二類 ・医学部編入 東京医科歯科大学 最終合格 岡山大学 最終合格 大阪大学 筆記試験上位合格(面接試験辞退) 【取得資格】 IELTS 6.5 TOEFL iBT 87 医療秘書 2級 日商簿記3級 剣道初段 ヤマハピアノグレード3級 |
登録年月日 | 2018年06月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に紙を切ってみる、7/3×3を教えてみる、問
題を解くのを通じてまずは覚えてみるなど、いろ いろな方法が考えられます。 それぞれを組み合わせて、生徒さんがどこでつま づいているのかを把握し、指導方法を工夫しま す。 またその際には理解することを無理に焦らず、時 には時間をおいて、少しずつ理解することを心が けます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師では生徒さんに応じて指導内容を工夫す
ることができます。塾ではカリキュラムについて いけなければクラスから外れてしまいますが、家 庭教師では目的のための近道が可能だと思いま す。 またご家族の方とも話す機会を設けることで、ご 家族の不安を取り除き、必要な情報を提供するこ ともできると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
だらだらと指導するのではなく、時間を決めて指
導や問題演習を行います。 特に指導開始初期は無理に指導を行わず、会話等 を通じて信頼関係を築き、学ぶことへの姿勢を前 向きに変えていきます。 次第にやる気や集中力が現れてきたら、様子を見 ながら徐々に内容を増やすのが良いかと思いま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは手の届く目標を見つけ、それを達成するこ
とで自己効力感が高まり、勉強へのモチベーショ ンがあがります。 これを繰り返すことで次第に勉強への抵抗が下が り、習慣がつくことにつながっていきます。また 時間を決めて勉強することで、勉強が生活に入り 込み、習慣になりやすくなります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をする目的は人によって様々ですが、やって
みなければ分からないこともあります。勉強に専 念するチャンスは学生のうちにしかないのだか ら、将来の選択肢を広げるためにも、まずはでき るところまでやってみる価値はあると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
日頃から相手の顔を見て会話をすること。
勉強以外にも相手のことを聞き、自分のことを話 すこと。 1対1の家庭教師では、その生徒に教える、その 先生から学ぶという気持ちがなければ上手くいき ません。お互いのことをよく知ることが信頼関係 につながると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
興味関心が広くなり、大学などで忙しい生活の中
にも面白い・楽しいと思えることを見つけられる ようになりました。 また知識や考え方の基礎が身についているため、 どのような場にいっても自分の能力を発揮するこ とができるように感じています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国立大学全般。
自身が国立大学を目標にしていたために勉強方法 のノウハウがあります。難易度の高い国立大学に こそ必要な基礎力の養成を行うことができます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強した時間を記録することや、時折出かけて気
分転換することを行っていました。 また休息の時間を大切にし、疲れているときは無 理せずに休んで体調回復を優先しました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
契約に至るまでに時間はかかりますが、それまで
の間にご家族の方や生徒さんとの会話を通してお 互いのことを多少なりとも知ることができると思 います。 塾とは違い、お互いの要望や考えを共有しやすい 信頼関係が築けると思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは大まかな全体像をつかむこと。例えば物理
の力学が分からないとして、力学が何のためのも のなのかが分からなければどこから手をつけてい いか分かりません。各論や応用は後回しにして、 総論を基礎から理解することがまず必要だと考え ます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
何かを成し遂げることは自分一人で完結できず、
多くの仲間や後続の人々の力が必要です。このこ とは学問や社会の発展など様々なことに対して当 てはまるはずです。 そのため、将来の学問、社会を担う人材の育成は 重要な課題です。私に現在できることは微々たる ものですが、将来を担う次世代の教育に携わりた いと思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは表現を変えながら解説をしたり、基礎的な
部分に立ち返るなどを試みます。 それでも分からなければ、問題の解説を生徒さん 自身にしてもらい、どこで止まってしまうのかを 把握することで、分からない部分を見つけます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自身が納得できるような選択をするためのお手伝
いができれば幸いです。一緒に楽しく頑張りまし ょう。 |
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