名前 | pesawat6 | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
ー学歴ー
2017年4月に慶應義塾大学経済学部に進学いた しました。中高は桐光学園という一貫校でした が、クラス選抜のために高校進学時には外部と 同じ入試を受けました。高校では理系クラスに 進み、東京大学理類を目指しましたがかなわ ず、理系では早稲田理工などからも合格を頂い ていたものの、慶應義塾大学にて興味のあった 経済を学ぶことにいたしました。したがって大 学入試勉強は理系としてしましたので、歴史公 民を除く文系科目、理系科目の両方に対応可能 です。私自身は浪人はしていませんが、浪人生 や社会人の方なども歓迎いたします。 ―指導経験― 小中学生向けの集団塾にて2年ほど勤務し、文 系・理系科目共に担当しております。また、中 学生および高校生の複数件の家庭教師として英 数国物化地理のほぼ全科目の家庭教師を大学入 学時より3年ほどしております。さらに、映像 指導塾のチューターとしても3ヶ月ほど勤務 経験があります。 高校時代は無償ではありますが後輩より依頼を うけて、個別や10人程度のグループに、英語や 数学を中心に数十時間教えて参りました。これ がきっかけで、卒業後も受験生の後輩などを対 象に講習会を数回開きました。このように、教 えることは大好きです。授業では、考えること の楽しさを中心にお教えしたいと考えておりま す。 また、宿題の量や、厳しさ、休憩の取り方など はご希望通りに調整いたしますのでぜひ積極的 にお声がけください。また、区切りごとにアン ケートを取らせていただく場合がございます。 ―教科別指導方針(英数な2教科)― 英語…私の授業では英語を生きた言語としてと らえ、文法を丁寧に扱いつつも暗記だらけにし ないような授業を展開します。今までと少し違 ったアプローチの仕方で、英語が得意な方には さらなる向上のきっかけに、不得意な方には苦 手克服の糸口となれるように指導いたします 2019年12月のTOEIC L&Rは 960 点でした。 数学…文系でも理系でも、数学は覚えるだけで は仕方ありません。基本事項のしっかりとした 理解の元、どのような問題にも対応できる柔軟 な発想を育てていきたいと思います。 |
ID | 32130 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学経済学部4年在籍 (慶応) |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市高津区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 静岡 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市港北区 , 横浜市緑区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 府中市 , 狛江市 , 多摩市 , 稲城市 , 熱海市 , 伊東市 , 下田市 , 東伊豆町 , 河津町 , 函南町 , |
最寄り駅 | 武蔵溝ノ口 溝の口 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 柔軟に対応 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 桐光学園中学校 |
出身高校 | 桐光学園高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
紹介料がかかっているかと思いますので
、初回は2時間までの体験授業を無料で いたします。 時給は内容や場所によりますので、ご相談くだ さい。 短期的なお仕事であれば、別欄に示した 地域以外でもお受けすることがあります のでご相談ください。 |
登録年月日 | 2020年06月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
駅前のコンビニで飴を買って行き、生徒様と保
護者様、私の3人に平等に分けていただき、残 った一個を生徒様に差し上げます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒様や保護者様と綿密なコミュニケーション
がとれることだと思います。これにより、授業 内容や進度、スケジュールも自由に調整いただ けますし、学習計画や大学での生活など科目外 のこともお教えできます。さらに、生徒様の興 味のある分野もよくわかりますから、それを 使いより面白いと思える授業を展開できます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力は本来続かないのが自然ですし、私もそ
うでした。そのような時は休憩を挟むのはもち ろんのこと、飽きないように、聞く作業や考え る作業、書く作業などをバランスよく配置し、 科目も可能な範囲で変えながら授業します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強習慣は魔法のように突然つくものではあり
ません。計画というのは可視化しておくことで 達成感を得られますから、一日15分でもいいで すからやることを定め、それを自己管理するこ とを学んでいただきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず、実際に大学や社会で役に立つもの
はその実例をお話しします。 そのほかの科目などは、一見不要に見え るものが役に立ち、深い理解につながっ たり、他の方との関係を深められたとい う、自己や経営者である父、祖父の経験 などより紹介いたします。ネタバレにな ってしまいますので詳しくは授業でお尋 ねください。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
信頼を築くにはまず自分の行動からです
。信頼に値するしっかりとした行動を心 がけるべきです。勉強に関して言うなら ば、できることならば自分が勉強する姿 も見せるべきだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学ではいよいよ学んで来たことが実社
会と繋がり始めており、これが勉強をし て来てよかったと一番思う瞬間です。 また、このように様々な方の学習を支援 できることも、勉強して来てよかっだと 思うことの1つです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校で部の部長をつとめたとき、数人の
部員が突然怒って部に来なくなってしま ったことがありました。アンケートを多 く行い意見を引き出す努力はしたつもり でしたが、小さな不満がたまっていたよ うです。 ここからわかることは、いくらシステム として意見を言えるようにしても、相手 は人間であるのであってくれないことも あるということです。意見を言いやすい 人間になれるよう、普段からコミュニケ ーションを多くするようにいたしました 。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
桐光学園中学、高校
12年間在籍しておりましたので、作問者 の意図までよく理解しております。 都立中 適正検査型入試に対応できます。 以下は大学です。自分で受験した学校で あり、入試については人一倍理解してお ります。 慶應義塾大学 経済・SFC 受験校です。難易度が高く記述力も要す る数学や、入試としては最難といえる英 語の自由英作文も的確な指導ができます 。小論文も様々な背景知識を元に、自信 を持って書けるよう指導できます。 早稲田 商学 私立文系としては異例の難易度の数学や 、基礎を大切にする英語の出題に関して も、丁寧な分析をいたしました。 上智 経済 数学は基本事項の理解と発想を大切にす る傾向があります。英語は知識がある程 度問われますので、しっかりとした知識 の構築を目指します。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
学習計画や成績変化を見えるように記録
いたしました。これはモチベーション維 持だけではなく、自己分析にも役立ちま す。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
より安価に、より自由に授業を組めるこ
とかと思います。LINE1本でいつでも授 業をくむこともできるのは、他にない強 みかと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
考えは言葉になり、言葉は行動になり、
行動は習慣になり、習慣は人格となり、 人格は運命となる。 マーガレット・サッチャー |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
楽しく思うことです。教科自体への興味
のみならず、その奥にある背景への興味 や、解き方に関する興味でも構いません 。興味を持たせることが必要です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自己PRにも書きましたが、もともと教え
ることが好きです。成績が上がってくれ れば嬉しいですが、そうでなくても成長 が見られることがモチベーションになり ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それをわからせるのが家庭教師の重要な
役目の一つです。簡単な問題を解いても らい解説を段階的に行い、問題を洗い出 します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
ご覧いただきありがとうございます。生
徒様と保護者様、そして家庭教師の協力 と信頼があれば、結果は必ずついて来ま す。学生の間しかできない勉強を楽しみ ましょう。 |
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