名前 | ぱんだくん | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
指導可能科目は、
小学生:全般 中学生:社会と生物以外 高校生:数学2Bまで(3も一応指導は可能)、化 学、物理、英語、センター現代文 となっております。 勉強、というより全ての事柄に関して「反復 練習」が一番大切だと思います。なので、指導 の中では復習に重点を置いていくつもりです。 勉強が苦手な生徒さんは、なるべく理解しや すいように例を使って指導していきたいです。 僕自身も昔から勉強が嫌いで、中学の時も高 校の時も「どうして勉強せねばならんのだ」 とずっと考えていました。そして、いまにな ってやっとその答えが見え始めてきました。 「どうして」と思って勉強に嫌気がさしてい る生徒さんには、人生の先輩として「勉強す る意味」を教えられたらと思います。 |
ID | 28761 |
在籍(卒業)大学 | 九州大学芸術工学部音響設計学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 福岡市南区塩原 |
指導可能都道府県 | 福岡 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 西鉄大牟田線大橋駅 JR鹿児島本線竹下駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日は金曜以外の19時半以降、土日祝日は16時まで |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 高槻市立芝谷中学校 |
出身高校 | 大阪府立茨木高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
時給や交通費はきちんとご相談して決めたい
と思います。 個人的にドラムを12年間ほどやっていて、初 心者の方でしたら指導することができると思 います。 こちらはあまり金銭のことは考えず、ただただ ドラムに触れ合ってもらういい機会になれば いいなと思いますので、興味があればご連絡 ください。 |
登録年月日 | 2016年05月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ビー玉を7つ、人形を3つ用意して、「7つのビー玉を3人にひとつずつ分けていくとどうなるか」を実演して教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、先生が生徒との距離を近めることによって、より生徒の実力を把握しやすく、また精神的な部分を理解してあげられる点です。「生徒に先生が寄り添う」形を取れます。
それに対し塾の場合、生徒が先生についていかなければありません。それができる根性があればいいですが、そうでない生徒は落ちこぼれてしまいます。「受験のプロ」という点では学校と違うものの、根本の「先生に生徒が食らいつく」図は変わりません。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
細かく休憩を挟みながら指導します。
だんだん勉強していくうちに少しずつ集中力がつくと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強できるできないというのは「環境を整えている」かどうかも関わってきます。何時から何時までは図書館などの勉強する雰囲気のある場所で勉強し、そこ以外では無理に勉強しなくていい、という決まりを作ります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「勉強しなくていい人」は実際存在するが、そのような人はよほど運がいいか、「勉強以外の事柄について、僕たちが勉強しなければいけない時間を全てその事柄に専念できる人」。自分が前者か後者に当てはまるというなら勉強なんてしなくていい。
ただしどちらの場合も、勉強して成功するより何万倍も難しい。何が言いたいかというと、「時間をチップにした時に、勉強は人生において最も安定した投資」であるということだ。 …というのは建前で、勉強して進学していくと意外なところで気の合う友達や興味のあることが出てきたりするから、「勉強している」と考えるより「勉強した結果未来の自分の可能性を広げている」と考えたほうが楽しいと思うよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの趣味や特技の話を、休み時間に真剣に聞いてあげることだと思います。勉強だけでなく、それ以外のことを共有することが繋がりになります。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
まだ在学中なのでなんとも言えないですが、自分と近しい趣味や趣向の友達がたくさんできたことです。昔から人に理解され難い人間だったので、やっと自分の居場所を家族以外に見つけられました。これに関しては本当に自分の進路を曲げす、目標の大学に入学して良かったと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
家ではほとんど勉強せず、予備校の中だけで勉強を完結させていました。そうすることでガス抜きをしつつメリハリをつけて勉強できました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
思い立ったが吉日
努力が天才を作り上げる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
問題を解いて、どこが出来ていないかを細分化すること。英語で例えると、「英文和訳ができない」と一言で言っても、「単語がわからない」「文法が分からない」「日本語にした時の文章の組み立て方が分からない」と様々な要因があります。そこを掘り下げない限り、できないものはできないままです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが問題を「理解した」表情を見せる時。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題に対して自分が行った思考を紙に書き出してみましょう。消しゴムは使ってはいけません。
その後問題の解法と照らし合わせると、自分にたりていないプロセスが見えてきます。その点を基礎に立ち戻って復習しましょう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
何事も復習、反復練習が第一です。天才が努力をするのではなく、努力が天才を作ります。かといって毎日100%の限界まで頑張る必要は全くありません。毎日こつこつやっていくと、後で振り返った時に「自分が思ってた以上に努力していた」ことがわかります。気負わず無理せず、がんばりましょう。 |
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