名前 | まーくん | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
まずは自分の経歴についてですが、中学
受験をして兵庫県の私立灘高校に入学し 、大学受験で東京大学理科一類に現役合 格いたしました。 中学受験の勉強をスタートしたのは小学 5年生の頃で、大学受験の勉強を本格的 にスタートさせたのは(部活の兼ね合い もあって)高校3年生の7月頃でした。し かし、基礎固めと問題演習を繰り返すこ とで成績はどんどん伸びていき、どちら も良い結果を出すことができました。 その後、大学1年生の頃から個別指導塾 で2年間塾講師をしておりました。 中学1年生から高校3年生まで、科目も数 学以外にも英語や理科も指導しておりま した。 家庭教師の経験はありませんが、上記の 通り個別指導塾での指導経験はあります し、いろいろな生徒を担当させてもらっ たので、指導に関しては自信があります 。 とにかく基礎から理解させ、問題演習を 通じて理解を深め、自信をつけさせると いう流れを大事にしています。 特に数学や物理の場合、公式を丸暗記す るだけでは中々成績は伸びません。どう いった場面で公式が使えるのか、それは 公式の導出原理を理解して初めて分かる ものです。 分からないことがあれば積極的に質問し ていただければと思います。 担当させていただいた際には精一杯指導 させていただきますのでよろしくお願い いたします。 |
ID | 28442 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 北区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , |
最寄り駅 | JR線駒込駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 土・日の8:00〜22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 兵庫県私立灘中学校 |
出身高校 | 兵庫県私立灘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年10月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
何かそれ自体は分割できないものの分配
に例えます。例えば、「7個ある飴を3人 に分ければどうなるか」を考えさせます 。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と集団指導塾ならともかく、家
庭教師と個別指導塾では、指導方法自体 はそこまで変わるとは思いません。です が、家庭教師と塾の決定的な違いは、「 生徒との心理的距離」だと思います。家 庭教師の指導は基本的に生徒の家庭で行 われるかと思いますが、そんな身近な環 境の下で指導を受けることで、先生との 心理的距離は縮まり、学校や塾では中々 質問・相談できないことも聞くことがで きるようになるかと思います。 そのようにして生徒に勉強において分か らない点を積極的に質問してもらい、先 生が答える、という流れが塾と比べて作 りやすい、それが最も大きな違いだと考 えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一定時間を決めてその時間だけ集中させ
ます。その間だけでも集中できていたら 褒めますが、それでも集中できなければ 、一度雑談を交えるなどして勉強から離 れさせます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
例えば自分の部屋で勉強しようとしても
、すぐ近くに置いてあるゲームやスマー トフォンが気になって勉強に集中できな い人もいると思います(自分はそうでし た)。まずは勉強に集中できる環境を見 つける(または整える)ことが大事だと 思います。 その上で、自分で今日はどのくらい勉強 するのかを自分で決めて勉強させるべき だと思います。闇雲に先生や親が「勉強 しろ」と怒ったりしても、かえって勉強 に対する悪いイメージが増幅するだけで す。 そしてしっかり勉強できていれば褒めて あげる。そうすることで生徒の勉強に対 するイメージも変わっていくはずです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
それは大人になったら分かるよ、と伝え
ます。自分も学生時代にわからなくなっ たことがあり、親に相談したところその ように言われました。しかし、今ではそ の意味が少しは分かる。その経験も伝え ます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションです。生徒との心理
的距離が縮まらないうちは授業に集中し にくいでしょうし、言いたいことも中々 言えないでしょう。ですので、まずは生 徒とのコミュニケーションを通じて心理 的距離を縮めていければなと思っていま す。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
国語です。大学に入って一番感じるのは
、頭の良い人はみんな国語ができる、と いう点です。でもそれは頭の良い人は大 抵沢山の本を読んで情報を吸収していて 、それは頭の良さや語彙力の高さにも繋 がる、ということを考えれば当たり前な のです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校生の頃、親とよくケンカをして沢山
の悪口を吐いてしまったことです。大学 生となった今、その失敗があるからこそ 、より一層親という存在が如何に大きい ものかということを思い知らされます。 自分1人では何もできない、今の自分が いるのは両親のおかげなんだと思えます 。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
正直なところ特にありませんが、しいて
言うなら東大です。大学受験において唯 一受験した学校ですし、赤本は直前期に すごくやりこんだので。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
短期的なやる気に関しては、メリハリを
つけることです。集中力が切れたなと感 じたら一旦勉強は中止して、外に出たり 間食を摂ったり、昼寝したりしました。 その代わり、勉強に戻ると決めたら再び 集中して取り組みました。 長期的なやる気に関しては、志望校が同 じで、自分よりも成績が上の人間を目標 にして、ライバル意識を持って勉強する ことでモチベーションを維持しました。 幸い自分の学校には志望校が同じ人が沢 山いたので、モチベーションの低下に悩 まされることはほとんどなかったです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
契約内容に関して、業者を介した場合よ
りも融通がきくこと。あとは金銭的にも 生徒様の家庭、先生の双方にメリットが あるかと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
十人十色。人間にはみなそれぞれのアイ
デンティティがあるということを感じさ せる、いい言葉だと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかく苦手意識をなくすことだと思い
ます。問題を沢山解く、授業を他の科目 の時より真面目に聞く、方法はなんでも いいと思います。自分は物理が苦手でし たが、「自分は物理が得意なんだ」と自 己暗示させ、問題を解けるようになるま で繰り返し解くことで克服しました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒とのコミュニケーションを重視して
いるので、積極的に会話してくれる生徒 ならより嬉しいです。もちろんそうでな い生徒も大歓迎です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところを問題の解答を読む、
公式や文法の使い方を確認するなどをし てはっきりさせた後に解説をします。こ のケースではそもそも公式などをしっか りと理解していないことが多いように思 います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
分かりやすい指導を心がけます。仲良く
楽しく勉強しましょう。勉強に関するこ とのみならず、学校のことや悩みごと、 将来のことなど、質問・相談大歓迎です ! |
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