名前 | たかはし | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
初めまして、高橋と申します。
私は春から東京大学に現役で入学した大学一年生です。 中学受験と大学受験を経験しています。 中学受験では希学園、大学受験では鉄緑会という塾に通い、どちらも第一志望校に合格することが出来ました。 現在、希学園という小学生を対象とした集団塾に講師として勤めています。そこでは確かに出来る子と出来ない子がいるのですが、私が思うに出来る子と出来ない子の差は「勉強が好きか」という一点に限られると考えています。ですから授業では生徒のモチベーションを高めることを第一としていきたいと思っています。 また、生徒には「効率の良い勉強法」を伝えようと思います。成績を飛躍的にのばすには、やはり効率的な勉強で他の人と差をつけることが重要です。学校や塾では勉強法まで教えてくれることは少ないため、間違った勉強法をしている生徒も多いです。正しい勉強法を伝えることが、家庭教師の大きな役割のひとつだと考えています。 私は親しみやすくおおらかな性格なので、楽しい授業をして、勉強を好きになってもらえる自信があります。また、悩み事などを気軽に打ち明けられ、励ませる存在になれると思います。 指導経験はまだまだ浅く、プロの家庭教師には到底及ばない点もあると思いますが、経験を積んでより良い指導ができるように最大限努力したいと考えています。 |
ID | 26771 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , |
最寄り駅 | 小田急線柿生駅 田園都市線たまプラーザ駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・火・木曜日の18:00〜22:00 土曜日の9:00〜22:00 日曜日の午前中 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 国立筑波大学附属駒場中学校 |
出身高校 | 国立筑波大学附属駒場高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年11月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に鉛筆などを使って、7本の鉛筆を3人に分けたらどうなるか?と実演してみせます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾に比べ家庭教師は生徒と教師の距離が近く、単なる勉強以外のことも伝えることが出来たり、生徒と教師双方向のコミュニケーションが出来たりすることがメリットだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間を決めて集中させるようにしています。例えば暗記モノでは制限時間を決めて暗記させ、その後チェックテストをするようにしています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒の負担にならない程度に宿題を出すようにしています。また、生徒の保護者の方にも日々の勉強をみていただくことで、授業日以外でもコンスタントに勉強させ、勉強の習慣を身に付けさせるようにしています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒によって言葉を変えます。「お金持ちになるため」と冗談交じりに言うこともあれば、「未来への投資」と言うこと
もあります。また、私自身が最近大学で感じ始めた勉強の面白さを伝えるかもしれません。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
最も大切なことはコミュニケーションをとることだと思います。勉強のことだけでは生徒は心を開いてくれないので、私生活や学校の話をお互いが話すように心がけます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強の面白さを感じることが出来るようになったことです。
大学に入り初めて勉強の面白さを感じ、勉強をしていてよかったと思いました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校1年生の文化祭で、クラスの責任者として出し物を出したのですが大失敗に終わってしまいました。原因は他の責任者やクラスメイトとの話し合いをきちんと行わなかったため、意見の食い違いやうまく情報が伝わっていなかったからでした。
そこから私は、人に何かを伝える難しさや、密にコミュニケーションをとる大切さを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
理系であれば、どの大学でも自信を持って指導できます。合格した東京大学の試験では、すべての教科で様々な能力が必要となります。そこで培った能力で、どんな試験にも対応できる自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
オンとオフのメリハリをきっちりとつけていました。
塾や家の勉強時間は集中する分、学校の休み時間は友人とずっと遊んでいました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
もちろん家庭教師の料金が安いこともありますが、最大のメリットは融通が利きやすいことだと思います。
たとえば、厳しい家庭教師の派遣会社では、授業時間ぴったりに授業をしなければならず、授業が短いのはもちろんのこと、授業がオーバーするのも禁止だったりします。そのため、授業の途中で切り上げなければならないこともあります。個人契約ではそういうことが無いです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
鶏口となるも牛後となるなかれ
誰かに引っ張られるのではなく、誰かを引っ張る存在になれ。 そんな教訓を教えてくれる言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
克服するためのポイントは生徒によって様々に変わるので、それこそ家庭教師として雇っていただき、生徒の現状と解決策を探ることが一番のポイントかもしれないです。
強いて言うとすれば、だれでもできることから始めていくことがポイントだと思います。英語や古典なら単語を覚える、数学なら簡単な計算を繰り返し解く。そうすることで体そのものが慣れていき苦手という感覚が自然と薄れていきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が、分からない問題を分かったときに出す空気?を楽しみに教えています。
生徒が理解したときは明らかに空気が変わるので、教えていてとても励みになりますし、もっと分かりやすく教えるにはどうすればよいかといつも考えてしまいます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どの教科も内容は必ずピラミッドの形になっており、基礎の上に発展的な内容を積み上げていくことになります。「分からないところが分からない」という状態の多くは、土台となる基礎の部分が出来上がっていないのに、学校や塾がどんどん発展的な内容に進んでしまうために生じてしまうものです。
ですから一度基礎的な部分に戻り、どこに穴があるのかを生徒と双方向に意見を交わしながら探っていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
緊張しているのは、先生も同じ!
それでも先生は会えることを楽しみにしてます!! |
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