名前 | めぐみ | 年齢 | 34歳 | 性別 | 女性 |
大学卒業時に社会科と地理歴史の教員免
許を取得したため、社会系の科目をメイ ンに教えられたらとは思いますが、文系 科目は全体的に大丈夫だと思います。理 系は不得手なのでご容赦ください。 皆様が理解しやすいように、精一杯指導 に努めてまいりますので、よろしくお願 いいたします。 |
ID | 26331 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市伏見区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市下京区 , 京都市伏見区 , |
最寄り駅 | 京阪本線 中書島駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 土曜日・日曜日のみ。〜20時まで。 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 私立和歌山信愛中学校 |
出身高校 | 私立和歌山信愛高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年10月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
おはじきか鉛筆か、身の周りにあってわかりやすいもので実演してみる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一対一で、集中して創意工夫しながら教えることができるか否か。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強の合間に休憩をとったり、閑話休題で楽しませつつコミュニケーションを大事にしながら授業をする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日なにか課題を出す。 できる範囲で、ちょっとしたもので良いので小テストをしたりする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の自分に、たくさんの可能性をあげるために勉強する。 自分が生きている世界は物事をたくさん分かっているほうが楽しくなってくるから。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いに約束を守る。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学に入って、色んな人や世界を知り、視野を広げられたこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
関関同立。
自分が受けたから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
好きな読書を息抜きにしていた。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力してできないことはない。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の皆様の成長を見守ること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に教科書を追ってみる。
問題を最初から見直してみる。 |
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