名前 | しゅん | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
個別の塾講師を約3年間やっていました。
小学生から高校生まで、真面目な生徒か らヤンチャな生徒までいろいろな授業を やってきました。生徒さんの頑張りもあ って中学受験、高校受験で志望校に合格 させてあげることが出来ました。生徒と 時には雑談もしながら、自分も一緒に成 長出来ている感覚をとてもよく覚えてい ます。勉強に対して身構えるのではなく 自然に学習する習慣がつくよう丁寧に指 導したいと思います。 よろしくお願いいたします。 |
ID | 25276 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中野区野方 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 |
指導可能地域 | 松戸市 , 柏市 , 新宿区 , 中野区 , 豊島区 , 荒川区 , 葛飾区 , |
最寄り駅 | 西武新宿線 野方 JR中央線 中野 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 平日19時~ 週1、2回程度 |
希望時給 | 2300円~ |
出身中学校 | 筑波大学附属中学校 |
出身高校 | 筑波大学附属高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年07月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず簡単な1÷3という計算を教えます。1
つのケーキを3つに分けるとき、1つ分は 3分の1になることから、割られる数と割 る数のどちらが分母、分子にくるかを理 解させます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾にも個別と集団とありますが、この2
つの違いはやはり生徒に合った指導が出 来るということです。そしてこの性質が 必ずしも生徒さんと合うかというのもま た別問題です。 家庭教師はもちろん生徒さんに合った指 導が出来るという性質がありますが、塾 と決定的に違うのは自宅で学習をすると いう点です。塾の場合、授業には来るけ ど宿題をやらない生徒はたくさんいます 。やはりそれでは学力は伸びません。自 宅で学習する習慣をつけることにおいて 、そのままの環境で授業を行う家庭教師 の方が向いていると思います。 最大の違いは、自宅学習能力が付くかど うかだというのが私の考えです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1人で黙々と問題に取り組むことは出来
なくても、先生との対話形式で問題を進 めることは結構出来るものです。まず解 法の一手目がわからない場合はそこだけ 教えてあげて、自力で出来るところはや らせるという形であれば、比較的多くの 生徒さんは取り組んでくれると思います 。それでもダメなようなら、先生が重要 なポイントを質問しながら目の前で解い て見せ、解法の流れを少しでも知っても らう等の方法をとります。無理強いは逆 効果ですので極力しないよう気をつけま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は宿題の量を少なく簡単なものにし
て、宿題をやりきったという達成感を持 ってもらいたいと思います。そうするこ とで生徒は宿題をやることに抵抗がなく なっていき、習慣の一部になっていきま す。最初に少しでもやらせることが一番 難しいですが、やれの一点張りではなく 、宿題に出す問題を工夫してあげること が大切です |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分が生徒と同じ学年だった時も漠然と
しかわからなかったと言います。生徒に とっては当然の疑問です。私も、今でこ そ少しずつその輪郭が見えてきています が、まだ生徒に自信を持って言える回答 は持っていません。そのため、一緒に考 えてみるというのも1つの方法だと考え ています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒のことを良く知り、自分のことも知
ってもらうことだと思います。そうする ことで自然と会話も増えて生徒も信頼し てくれると思います。生徒のことを良く 知ることで勉強の計画もたてやすくなる ので、質の高い指導につながります。 そのために雑談もある程度必要になるこ ともあるかと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学歴や資格が全てではありませんが、や
はり優秀な学校であればそれだけ質の高 い講義や指導を受けられます。自分のや りたいことに進みやすくなります。より 切磋琢磨できる仲間に出会えます。私も そうでしたが、生徒さんは今は明確な将 来や進学のビジョンはないかも知れませ ん。明確な輪郭のない将来のためにがむ しゃらに勉強をしろとは言いませんが、 日々の定期テストでいい点をとることは 意外なところで役にたちます。私はそん な瞬間を何度も経験してきました。漠然 とした内容になってしまいましたが、小 学生から高校生までそれなりに勉強をし ていたことは今でも大いに役立っていま す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
勉強ではなく部活での話ですが勉強でも
言えることだと思うのでその体験を少し 。私は高校で水泳部に所属していました 。3年の夏の終わりに目標としている試合 があり、そこで納得する結果を残せず引 退となってしまいました。その要因は明 らかで、1、2年の頃から引退の迫った3年 と同じように努力出来ていなかったこと です。要するに、最終目標から逆算して 今出来ることをしっかりやっておくこと の大切さをここで述べたいのです。何事 も先へ先へと目を向けることで現在の課 題が見えてきます。これを1つ1つクリ アしていくことで成長出来ることを学び ました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特にありませんが、大学受験においては
一般的な対策、アドバイスは出来ると思 います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校に合格した後のことをよく考えて
いました。その理想の実現のために今頑 張ろうというモチベーションに繋げてい ました。 あと、私は目に見えるものをよく自分の 考えに取り入れるので、稚拙かも知れま せんが壁に自分を鼓舞するフレーズを書 いた紙を貼ったり、携帯の待ち受けにし たりしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
先生も生徒(とその保護者)も納得した形で
ギブアンドテイクが出来ると思います。 何事もそうだと思いますが、自分が納得 したことをやりたいものだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
意味のないことはない、それを自分の糧
にすること こんなところです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分が分かりやすい単元や分野からやっ
ていくことだと思います。最初は教科書 や参考書を、勉強するという意識を持た ずにペラペラめくってみると、そこから 自然と内容に入れたりします。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
授業が楽しいかどうかです。生徒側の意
見のようですが、楽しければ教える意欲 も沸いてきます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
解法の最初から順にポイントを押さえな
がら一緒に解法を確認していきます。そ の中で分からないところを見つけます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
リラックスして楽しみながら、でもめり
はりはしっかりと出来ればと思っていま す。勉強のイメージを壊せるといいです ね。結構楽しいものですよ。先生も一緒 に頑張りますのでよろしくお願いします 。 |
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