名前 | MM | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
私の勉強するにあたってのモットーは常に楽しく
かつ作業感を持たないことです.小・中学生の生 徒さんですとどうしても教科書や宿題等でやらさ れている感じを持たれている方が多いと思いま す.算数や数学ではそれが苦手意識に繋がってし まったりします. 特に受験勉強の際には,公式を丸暗記する生徒さ んの話をよく聞きますが社会や国語と違って算 数・数学は足し算引き算から始まり徐々に徐々に 計算の種類が広がっていくためその場しのぎの暗 記では中学・高校となったときに大変苦労してし まいます. 算数を教わるときに教科書や宿題で単純に解き方 を教わるのと,なぜこの公式が使われているの か,なぜこの公式が生まれたのかを誰かと話し合 いながら考えるのでは大きな差があります.計算 の仕方や理屈,問題を解くときのコツ・センスも 当然この過程で磨かれていきます.私はゼミの後 輩たちに自分の知識を伝えるたびにこのことを実 感させられます. 現在,私は大学で数学を扱った研究に従事してお り後輩のゼミ生への講義や卒論指導等も行ってい るため難しいことをより分かりやすく,そしてそ の面白さを他の人にも伝えられる様な教え方には 自信があります. 指導科目は、主に理系ですが要相談で決めていき たいと思います. また,要相談ではありますが学校からでた宿題を 時給無しの時間外で見ることも可能です.宿題の ために家庭教師を雇われる生徒さんもいますが, 宿題は作業感を与えてしまうので時間内では見る ことができないと思っています. よろしくお願いします. *中学生の生徒さんの指導経験あり. (2017/10/2更新) |
ID | 24600 |
在籍(卒業)大学 | 名城大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 稲沢市 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市中川区 , 一宮市 , 稲沢市 , 岩倉市 , 清須市 , |
最寄り駅 | JR線稲沢駅 名古屋本線国府宮駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 18:00以降ならいつでも可です(祝日等の時間・他は要相談) |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 稲沢中学校 |
出身高校 | 稲沢東高等校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
名古屋本線沿線およびJR沿線でしたら電車で伺
うことが可能です. また,車で伺うこともできます. |
登録年月日 | 2018年01月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず,生徒さんが割り算をどのくらい理解してい
るのかを確認します. 例えば, 足し算引き算はできるか 掛け算の計算はできるか 割り算含めひっ算の計算はできるか 商,余りを知っているか・・・等 を確認し,詰まったところをしっかり教えていき ます. また,教え方ですが解き方にはいろいろな方法が あるということを知ってもらい,自分なりの解き 易い方法を見つけていけるように教えます. |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
・気兼ねなく質問できるところ.
・生徒さん一人を対象としているため,完璧に理 解できるまで付き合える. ・時間に自由度があり,勉強場所も自宅であるた めストレスなく勉強することができる. ・塾でも課題がでて学校でも宿題がでて勉強への 意欲が削がれる.その点私は宿題という制度をと りません. |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中していない状態で勉強するのは勉強しないの
と同じです. その場合は,今学校で話題のネタを話したりと勉 強とは離れたことを少し行い気分転換をします. それでも切り替えができない生徒さんには,興味 のある話題を勉強が終わったあとの楽しみにさせ 逆に集中して勉強をしたくなるような環境作りを します. |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
私は勉強を習慣づけすると言うことはあまり良く
ないことだと考えています. なぜなら,習慣づけすると決めた時点で「勉強を しなければならない」という強制された形になっ てしまうからです. 私達大人は,強制を義務や責任といったことで理 解できますが子供はそれが苦痛と感じたり嫌悪感 を持ってしまう原因になります. 勉強が楽しいという生徒さんは,習慣として決め なくても必要な時に必要な勉強をします. 家庭教師は,それをできない生徒さんのサポート をし,その楽しさを伝え勉強のコツやセンスを教 えるものだと思います. |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
算数や数学にあたっては,数式を解く前に解く目
的を教えてあげることが重要ですが, 主に生徒さんが今興味を持っていることに対して 今勉強していることがどのように役に立つかを教 えます. 「何のため?」となる状況ではなく「知ってれば 良いことがあるから知りたい」という状況へもっ ていきます. |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生と生徒さんの距離感です.
学校や塾の先生のような「みんなの先生」ではな く,「自分の先生」となるので接しやすく話しや すい先生であることが大切であると思います. 堅苦しい環境では,伝えたいこと教えたいことが 絶対伝わりません. |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の趣味に対する能力を最大限に引き出せるよ
うになることだと思います. ここでの趣味とは,自分は研究や後輩へのレクチ ャー等ですが,人によっては仕事であったり人生 の生き方であったりします. |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗か分かりませんが,大学に入ってから
勉強の楽しみ方を知ったので,もっと前に知って いれば人生が変わっていたのかなという後悔?は あります. そのため,今では「やれるときにやる」を心がけ ています.遠慮や躊躇していては何も得られず今 という時間を楽しむことはできません. |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
現在,どの学校がどれほどのレベルかを理解して
いないので自信を持っては言えませんが,生徒さ んが受験を控えているのであればその学校につい て調べ最大限のサポート・対策を行います. |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験が終わってからのことを常に考えていまし
た. 受験シーズンでは,勉強ばかりで先が見えないと いう人もいますが,受かったあとを考えるのはと ても重要です. 中学・高校受験では,受かれば他の学校とは違っ たことが学べたり,少し変わった部活があったり と楽しみを感じることは人それぞれですが,そう いったことを考えるのはモチベーション維持に効 果があると思います. |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
わずかな勇気が本当の魔法
少年少女よ大志を抱け その一歩が世界を変える |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どの科目でもそうですが,苦手だと思っていては
克服はできません. 楽しさを見出すことが一番の近道だと思います. |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人に教えるとき,自分が知っている特別なやり方
やそれをいかに分かりやすく教えるかということ にやりがい・楽しさを感じ,また自分が面白いと 思っていることに共感してもらえる喜びといった ことが主としたモチベーションです. さらに,将来,教職関連の職に就きたいと思って いるので自分自身のスキルアップにもつながると 考えています. |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」という生徒さ
んは,おそらく自分がどこまで理解しているのか を分かっていません. まず,分からないという分野だけでなくそれより も少し前のところから「先生がその問題に対して 全く分からない」という仮定で,逆に「生徒さん から先生へ教える」ということを行ってもらいま す. こうすることで生徒さんは自分が理解していると ころであれば人に説明することができますので, どこまで理解しているかを知ることができます. |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が退屈でしょうがないという生徒さんほど今
後の伸びしろが凄いと思っています. そんな生徒さんに勉強の楽しさ,知っていること の凄さを教えいければと思います. 一緒に勉強というものを変えていきましょう! |
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