名前 | タナカ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
私は、小、中、高、大学受験を経験して
います。両親に、小さい頃から塾や予備 校へ入学させてもらっていたので、受験 生の勉強に精通しています。また、四年 間のアメリカ正規留学の経験があります 。 |
ID | 24582 |
在籍(卒業)大学 | 米国アーカンソー州立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市 長田区 長尾町 |
指導可能都道府県 | 兵庫 兵庫 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , |
最寄り駅 | 高速長田駅 板宿駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月火水木金土日 13:00〜22:00 |
希望時給 | 1900円~ |
出身中学校 | 神戸大学発達科学部附属明石中学校 |
出身高校 | 兵庫県立長田高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年05月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算ではなく、かけ算で教えてみます
。九九の三の段で、7の位置は、3x2 と3x3の間ですから、商は2となり、 7から6をひいた1が余となります。ま た、アプローチをかえて、生徒にあらか じめ答えを教えて、7や3の部分を隠し 、逆算から答えを導きます。そうすると 割り算にかくれたかけ算に気付けます。 数学、算数は、答えがひとつですが、意 外とやり方が多くあります。すこし回り 道をしても、そこでこつをつかめば、す るすると問題がとけるようになります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の最大のメリットは、生と一人
一人にあわせて授業を行えることです。 わからないところは徹底的に、わかると ころは確認程度に、生徒さんのペースに あわせることができます。塾では、そん なまわりに触発されて、ライバルととも に高め合う場所です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の持続力をはかり、それをふまえ
た授業進行を心がけます。子供は、ゲー ムや遊びのルールは一瞬で覚え、心配に なるくらいずっと同じことで遊んでいた りします。集中力の持続は、面白いと思 うかどうかだと思います。ただ問題をと くだけではなく、色々な角度から問題を だしていきます。たとえば、英作文をす るだけではなく、実際に外国人に道を尋 ねられたらどう答えるか、など、頭の体 操のような問題を出したりと、生徒に飽 きられない授業をしていくことです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分から勉強するということが難しいの
であれば、簡単な宿題をかして、机にむ かう習慣をつけるようにします。学校や 塾が勉強の場所だと考えている生徒さん は、家で勉強するというふうにはなりま せん。ですから、家でやる課題が増えれ ば自然とその習慣がつくと考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「何のため」の答えがでたときに、それ
に見合うだけの人間になっておくため。 とはいえ、明確な将来の夢をもっている 子供は少ないと思います。ただ、やりた いことができたとき、知識は絶対に必要 になってきます。そのとき、勉強のしか たを知らないのでは話になりません。ま た、社会に出た時、自分はちゃんとやれ る人間だと証明するには、学生時代に学 業に専念していたとしめす必要がありま す。そして、それは成績ひとつで判断さ れるものです。知識が無駄になることは あるかもしれませんが、それを学んだ経 験は活きます。頑張りましょう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションに気を配ることです
。家庭教師のメリットは、なんといって も生徒にあわせた授業です。となれば、 生徒のペースをつかむことが必須です。 ですので、生徒さんから要望や質問がで やすいよう、気さくに話せる間柄になる ようつとめます。生徒と先生、というよ り後輩と先輩のように、信頼をもって接 してもらえるようにします。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
希望通りの就職が決まったことです。努
力がむくわれた瞬間は、そういう「合格 」を目にする瞬間だけです。最後の最後 にしかよかったと思える瞬間はないので 、そこまでつらくても頑張りましょう。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗はありませんが、大きな選択
はしてきました。そのたびに、その選択 を正しかったと言えるだけの努力を重ね ました。後になってみれば、つらいこと もやってきてよかったと思います。それ は後になったから言えることです。だか ら、途中で諦めることは絶対にだめです 。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国公立の高校入試。理由は、数多くの塾
や講習に通って国公立高校入試を経験し たので、勉強方法を深く理解しているた め。兵庫県立長田高校などの高校入試に 詳しいです。また、留学を考えている方 のサポートも可能です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
目的意識をもつこと。自分でご褒美をき
めて頑張る。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
一人一人の生徒にあわせた授業進行。そ
れが個別教育のうりですが、個人契約で はその高いコストをできるだけおさえて 、いい先生と出会うことができます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手というのは意識の問題です。たしか
に不得意な教科はあるとは思いますが、 高校教育までで習う範囲は、やればでき るものです。問題がとけるようになれば 、自然と苦手という意識は払拭されるも のです。ですから、生徒さんに自信をも ってもらえるような授業を目指します。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒自身が向上心をもっていること |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わかるところをわかるところまで生徒の
口から説明してもらい、その知識に捕捉 していく形でわからない部分をうめてい きます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
やればできると思っているだけでは「合
格」はもぎ取れません。私はその第一歩 を誠心誠意支えていきます! |
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